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| 開講年度 | 2019 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 生物資源学研究科(博士前期課程)共生環境学専攻 | |
| 受講対象学生 |
大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 1年次, 2年次 |
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| 選択・必修 | 選択必修 |
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| 授業科目名 | 農地工学演習 | |
| のうちこうがくえんしゅう | ||
| Seminar on Terrestrial Land and Water Engineering | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| ナンバリングコード | BO-AGEN-4
※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 |
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 開講学期 |
後期 |
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| 開講時間 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 成岡 市（共生環境学専攻） | |
| NARIOKA, Hajime | ||
| 授業の概要 | この授業は「農地工学特論」の演習編である。 「農地工学」すなわち農地土壌の工学的管理技術の開発、劣化土壌の改善、国際技術協力などに関する事項に焦点をあてて、問題発掘と解決法の検討を行う。農業農村地域で生じる課題、とくに土・水・大気の複合した自然環境を主体として、そこに発生した問題・課題・解決策がどのような経緯・手法で実施されたかを解説する。これらの話題をもとにして、受講生の斬新なアイデアを引き出す。大学院の授業であることから、自ら研究する姿勢を育むことも目的としている。 |
|---|---|
| 学修の目的 | 土・水・大気の複合した自然環境に発生した問題・課題・解決策の経緯・手法について理解する。 |
| 学修の到達目標 | 地形・土壌・水・植物・動物・人間活動等を包括する土地資源を「流域」ととらえ、この保全・維持・管理・評価・修復システムの開発およびその利用について「農地工学的な視点」で理解を深める。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | 与えられた課題について明快な説明ができ、質疑に対する的確な回答ができることが必須である。研究報告書(要旨；70％)およびレポート（授業中の質疑応答の内容を整理したもの、30％)を総合的に評価する。具体的な評価方法は授業中に案内する。 |
| 授業の方法 | 講義 |
| 授業の特徴 |
その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど） |
| 授業改善の工夫 | シャトルカードの活用、e-mail通信でのやりとりなどによって、up to dateの授業改善を行う。 |
| 教科書 | 特に指定しない(資料は配布する) |
| 参考書 | 特に指定しない(資料は配布する) |
| オフィスアワー | 随時受け付けている。教員の部屋は、生物資源学部棟3F(313室)。電話番号・メールアドレスは授業開始時に案内する。 |
| 受講要件 | 別な要件は必要ないが、好奇心を沸き立たせることが望まれる。 |
| 予め履修が望ましい科目 | とくに指定しない |
| 発展科目 | とくに指定しない |
| その他 |
| MoodleのコースURL |
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| キーワード | 研究思考、考える、「流域」と「保全」の意味と意義、地域と地球の環境問題、保全・保護・開発、マングローブ流域、問題土壌、酸性硫酸塩土壌、内陸性塩害地、東アフリカ、食糧と環境問題、地球環境保全の戦略 |
|---|---|
| Key Word(s) | Research，thinking，meaning of conservation and its significance，regional and global environmental issues，"conservation，protection and development"，mangrove area， problem soils，acid sulfate soils，salt accumulation in inland，East Africa，food and environmental problems，environmental protection strategies |
| 学修内容 | (1) 授業の進め方 (2)「研究」「学術」「研究思考」などについて (3) 研究手法の探索、開発、マニュアル化 (4) 研究報告（農地工学特論に対応した演習を行う） などのキーワードで、話題提供ならびに自由論議を行う。 詳細については授業開始時に説明する。 |
| 事前・事後学修の内容 | ※ 「流域」（地形・土壌・水・植物・動物・人間活動等を包括する土地資源）の保全・維持・管理・評価・修復システムの開発およびその利用について理解を深める。 ※ 「農業農村地域で生じる課題、とくに自然環境を主体として、そこに発生した問題・課題・解決策について、自ら問題設定し解決する方法を導く（課題、考察、解決策）」ことが求められる。 |