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科目の基本情報

開講年度	2019 年度
開講区分	教育学部・教科に関する専門科目(A類)・技術

科目名	技術教育学
	ぎじゅつきょういくがく
	Technology Education

受講対象学生	教育学部, A 類学部(学士課程) : 3年次 69 期生
卒業要件の種別	選択
授業科目名	技術教育学ゼミナールⅠ
	ぎじゅつきょういくぜみなーるいち
	Seminar of Technology Education Ⅰ
単位数	1 単位
ナンバリングコード	ED-EDTE-3 ナンバリングコード一覧表はこちら ※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。

開放科目	非開放科目
開講学期	前期
開講時間	木曜日 11, 12時限
開講場所	技術科教育学実験室
担当教員	魚住明生（教育学部技術・ものづくり教育講座）
担当教員	UOZUMI, Akio

学修の目的と方法

授業の概要	技術教育にかかわる教育実践研究を進める上で，必要となる基礎的な研究手法や知識を習得し，研究計画を具体的に立案する。
学修の目的	学生が自ら取り組もうと考えている教育実践研究を進めていく上で，必要となる基礎的な研究手法とそれに関わる基礎的知識を習得し，自ら研究計画を具体的に立案することができる。
学修の到達目標	・教育実践研究の研究手法を理解し，実施できる。・先行研究を収集し，分析ができる。・教育実践研究の研究計画が立てられる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。 ○教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。 ○教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力　感性 ○共感 ○主体性考える力　幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) ○リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識 ○社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	出席，授業態度，提出物，発表・協議を基にして総合的に評価する。
授業の方法	講義演習実習
授業の特徴	PBL 問題自己設定型PBL 実地体験型PBL 特色ある教育プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業グループ学習の要素を加えた授業キャリア教育の要素を加えた授業その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど）英語を用いた教育
授業改善の工夫	授業時の質疑応答，要望等に応じ，授業改善を進める。
教科書	授業において，必要な書籍は適宜紹介すると共に，資料を配布する。
参考書	授業において，必要な書籍は適宜紹介すると共に，資料を配布する。
オフィスアワー	毎週水曜日の12:00～13:00，場所：技術科教育学研究室
受講要件	技術学概論，教育実地研究基礎，技術科教育法Ⅲ，技術科教育法Ⅳ
予め履修が望ましい科目
発展科目	教育実地研究，教職実践演習
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	技術科教育，教育実践研究，先行研究
Key Word(s)	Technology Education in General Education, Study of Educational Practice, Previous Research
学修内容	１回　オリテン：授業概要の説明２回　１．技術科教育における実践的研究の解説３回　２．先行研究の分析・検討　　　　(1) 幼児教育での実践研究４回　(2) 初等教育での実践研究　　　　　①生活科５回　　 ②図画工作科６回　　③理科７回　(3) 中等教育における実践研究　　　　　①材料加工技術分野８回　　②エネルギー変換技術分野９回　　③生物育成技術分野 10回　　④情報技術分野 11回　３．研究計画の検討　　　　(1) 研究主題 12回　(2) 研究仮説 13回　(3) 研究構想 14回　(4) 研究方法 15回　まとめ：本授業の総括
事前・事後学修の内容	自ら取り組もうと考えている教育実践研究に関して，複数回レポートで報告し，検討すると共に，研究計画を立案する。