三重大学ウェブシラバス

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科目の基本情報

開講年度	2019 年度
開講区分	教育学研究科(教職大学院)教職実践高度化専攻・共通科目

受講対象学生	大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 1年次
選択・必修	必修
授業科目名	授業デザインと学習指導
	じゅぎょうでざいんとがくしゅうしどう
	Instructional Design and Teaching
単位数	2 単位
ナンバリングコード	ED-EDUC-5 ナンバリングコード一覧表はこちら ※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。

開放科目	非開放科目
開講学期	前期
開講時間	月曜日 3, 4時限
開講場所	教育学部附属教育実践総合センターレクチャールーム
担当教員	須曽野　仁志（教職大学院）
担当教員	SUSONO Hitoshi

学修の目的と方法

授業の概要	欧米では、教育学、心理学、テクノロジーの研究を取り入れたインストラクショナルデザインが注目されており、ADDIEモデルやARCS動機づけモデルなどのIDモデルを取り入れた授業づくりの研究やICTの学習利用が進んでいる。本授業では、インストラクショナルデザインの知見をもとに、そのIDプロセスやモデルを学習指導でどう生かすか、魅力ある授業をデザイン・実践するには何をどうすればよいかを学んでいく。
学修の目的	インストラクショナルデザインの様々なモデルや知見がわかるようになる。実際に、授業をどうデザインすれば、効果的・効率的・魅力的な授業ができるか理解する。
学修の到達目標	欧米では、教育学、心理学、テクノロジーの研究を取り入れたインストラクショナルデザインが注目されており、ADDIEモデルやARCS動機づけモデルなどのIDモデルを取り入れた授業づくりの研究やICTの学習利用が進んでいる。本授業では、インストラクショナルデザインの知見をもとに、そのIDプロセスやモデルを学習指導でどう生かすか、魅力ある授業をデザイン・実践するには何をどうすればよいかを学んでいく。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○ 全学の教育目標感じる力 ○感性 ○共感 ○主体性考える力 ○幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) ○リーダーシップ・フォロワーシップ ○実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力 ○心身・健康に対する意識 ○社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	最終レポート（５０％）、授業でのプレゼンテーション（３０％）、Moodleでの書き込み（２０％）
授業の方法	講義演習
授業の特徴	PBL 問題提示型PBL（事例シナリオ活用含）問題自己設定型PBL プロジェクト型PBL 実地体験型PBL 特色ある教育プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業グループ学習の要素を加えた授業 Moodleを活用する授業その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど）英語を用いた教育
授業改善の工夫
教科書	鈴木克明・市川尚・根本淳子 (2016) インストラクショナルデザインの道具箱101,北大路書房
参考書	「教師のためのインストラクショナルデザイン」稲垣忠・鈴木克明編著、北大路書房(2011) 「教材設計マニュアル」鈴木克明著、北大路書房(2002)
オフィスアワー	毎週月曜日14:40～16:10、教育学部附属教職支援センター須曽野研究室
受講要件
予め履修が望ましい科目
発展科目
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	インストラクショナルデザイン、学習理論、授業設計、学習の効果・効率・魅力
Key Word(s)	Instructional Design, Learning Theory, Course Design, Effects, Efficiency, and Appeal on Learning
学修内容	第１回：授業ガイダンス、「教える」と「学ぶ」、インストラクショナルデザイン(ID)とは第２回：インストラクショナルデザインの目的・目標、欧米におけるインストラクショナルデザインの変遷第３回：情報化時代における学び　　トフラーの「第三の波」、Society5.0と学習第４回：学習理論（行動・認知・構成・社会的構成主義）の変遷第５回：ICTの学習利用とインストラクショナルデザイン第６回：IDモデルと学習指導 ADDIEモデルやARCS動機づけモデルなど第７回：一斉指導・グループ学習・個別学習に活かす学習支援技法第８回：インストラクショナルデザインのための道具・部品　発表(1)　「道具箱１０１」から第９回：インストラクショナルデザインのための道具・部品　発表(2)　「道具箱１０１」から第10回：インストラクショナルデザインのための道具・部品　発表(3)　「道具箱１０１」から第11回：インストラクショナルデザインのための道具・部品　発表(4)　「道具箱１０１」から第12回：学習理論に基づく学習環境デザイン、デジタルストーリーテリングの基礎第13回：デジタルストーリーテリング制作の方法と学習支援第14回：魅力ある授業をつくる　学習・教育での情報化への適応第15回：授業のまとめ、これからの教師に求められる授業力とは
事前・事後学修の内容

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