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科目の基本情報

開講年度	2019 年度
開講区分	教育学部・学校教育に関する専門科目(A類)

科目名	学びと教育の基礎
	まなびときょういくのきそ
	Basis of Learning and Education

受講対象学生	教育学部, A 類学部(学士課程) : 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 68, 69, 70, 71 期生
卒業要件の種別	選択
授業科目名	教育の哲学
	きょういくのてつがく
	Philosophy of Education
単位数	2 単位
ナンバリングコード	ED-PHED-2 ナンバリングコード一覧表はこちら ※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。

開放科目	非開放科目
開講学期	後期
開講時間	月曜日 7, 8時限
開講場所
担当教員	伊藤敏子（教育学部学校教育講座）
担当教員	ITO, Toshiko

学修の目的と方法

授業の概要	教育が伝達および創造の対象とみなす価値ある＜もの＞という主題へのアプローチを＜直観＞という概念に手がかりを求めながら試みる。
学修の目的	教育という営みを先入観を排して問い直す。
学修の到達目標	教育という営みを自ら思考できるようになる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。　自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力　感性　共感 ○主体性考える力 ○幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力　問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	小レポート20％、発表80％、計100％。小レポートは主体的な取組、発表は専門知識・技術および批判的な思考を評価の軸とする。
授業の方法	講義
授業の特徴	PBL 特色ある教育グループ学習の要素を加えた授業英語を用いた教育
授業改善の工夫	学生の意見交換の活性化を図る。
教科書	適宜プリントを配布する。
参考書	講義の際に提示する。
オフィスアワー	毎週火曜日10：30～12：00、場所教育哲学研究室
受講要件	教育事象への関心。
予め履修が望ましい科目
発展科目
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	教育、直観
Key Word(s)	education, intuition
学修内容	①教育哲学の沿革 ②直観の位置づけ（日本） ③直観の位置づけ（西洋） ④コメニウスの直観論（思想形成） ⑤コメニウスの直観論（教育構想） ⑥ルソーの直観論（思想形成） ⑦ルソーの直観論（教育構想） ⑧バセドウの直観論（思想形成） ⑨バセドウの直観論（教育構想） ⑩ペスタロッチーの直観論（思想形成） ⑪ペスタロッチーの直観論（教育構想） ⑫ペスタロッチーの直観論（教育実践） ⑬現代の直観論（日本） ⑭現代の直観論（西洋） ⑮現代の直観論（展望） ⑯まとめ
事前・事後学修の内容	授業時間に配布された資料を読んでくる。授業時間に提示された参考図書・参考資料に目を通して授業の理解を深める。