三重大学ウェブシラバス

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科目の基本情報

開講年度	2019 年度
開講区分	教育学部・教科に関する専門科目(A類)・国語

科目名	日本語教育
	にほんごきょういく


受講対象学生	教育学部, A 類学部(学士課程) : 2年次, 3年次～69 期生
卒業要件の種別	選択
授業科目名	言語習得論
	げんごしゅうとくろん
	Language Acquisition
単位数	2 単位
ナンバリングコード	ED-SCLC-2 ナンバリングコード一覧表はこちら ※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。

開放科目	非開放科目
開講学期	前期
開講時間	火曜日 7, 8時限
開講場所
担当教員	服部明子
担当教員	HATTORI,Akiko

学修の目的と方法

授業の概要	授業では、日本の子どもたちの多言語育成と国際理解教育を中心に取り上げる。ディスカッションを通して、子どもの母語獲得およびバイリンガリズムについての現状と課題を分析・考察することで、今後ますます増加することが予想される、学校教育等における子どもへの日本語教育について学びを深め、教育実践に必要となる基礎的な知識を身につける。
学修の目的	授業では、日本の子どもたちの多言語育成と国際理解教育を中心に取り上げる。学習の目的は、子どもの日本語教育に対する理解を深め、受講生自身が実践者として活動を行う際に重要となる視点が得られるようになることである。
学修の到達目標	・日本語教育に関する文献および資料を多角的に読むことができる。・得た知識を基に、日本語教育に寄与できる実践力を身につける。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標　教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力　感性　共感 ○主体性考える力　幅広い教養　専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	出席、発表、授業での積極的な態度と発言内容、課題提出から総合的に判断する。期末評価として、最終レポートを課す。
授業の方法	講義
授業の特徴	PBL 特色ある教育 Moodleを活用する授業キャリア教育の要素を加えた授業その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど）英語を用いた教育
授業改善の工夫	授業の最後にふりかえりシートに記入、担当教員は受講生の要望等をもとに授業改善を行う。
教科書	中島和子編著（2010）『マルチリンガル教育への招待　言語資源としての外国人・日本人年少者』ひつじ書房 ※初回の授業終了後に購入すること。
参考書	授業時に随時紹介する。
オフィスアワー	木曜日昼休み（教育学部１号館４階服部研究室）
受講要件
予め履修が望ましい科目	日本語教育学概説日本語教授法
発展科目	日本語教育実習
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	日本語教育学、母語獲得・第二言語習得、複言語主義、バイリンガリズム
Key Word(s)	Japanese education, Language Acquisition, Plurilingualism, Bilingualism
学修内容	教科書および資料を輪読する。発表、ディスカッションを中心に進める。 1 オリエンテーション 2～15　文献および資料講読、ディスカッション
事前・事後学修の内容	毎回論文を読んだ上で授業に参加すること。講読論文と担当者は初回もしくは第2回目の授業時に決定する。