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科目の基本情報

開講年度	2019 年度
開講区分	教育学部・人間発達科学に関する専門科目(D類)

科目名	人間発達科学コース選択科目ＡⅠ　人間教育の基礎
	にんげんはったつかがくこーすせんたくかもくえーいち　にんげんきょういくのきそ


受講対象学生	D 類学部(学士課程) : 5年次, 6年次 66-67 期生
卒業要件の種別	選択必修
授業科目名	教育制度学
	きょういくせいどがく
	Educational System and Organization
単位数	2 単位
ナンバリングコード	ED-EDUC-2 ナンバリングコード一覧表はこちら ※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。

開放科目	非開放科目
開講学期	前期
開講時間	火曜日 1, 2時限
開講場所
担当教員	市田　敏之（非常勤講師）
担当教員	ICHIDA, Toshiyuki

学修の目的と方法

授業の概要	近年の教育改革動向を念頭に置きつつ、公教育の概念とその制度的原理、教育行政の概念、教育行政組織の構造と機能等について、主に制度的側面から解説する。
学修の目的	教育行政学に関する基礎的･基本的な知識を習得するとともに、これまでの自分が享受してきた教育制度に関するものの見方や考え方を問い直すこと。
学修の到達目標	現代公教育制度の意義・原理・構造について、その法的・制度的仕組みに関する基礎的知識を身に付けるとともに、そこに内在する課題を理解する。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標　教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。　自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力　感性　共感 ○主体性考える力　幅広い教養 ○専門知識・技術　論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力　問題発見解決力　心身・健康に対する意識 ○社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	授業に対する受講態度および試験から総合的に判断する。試験は基礎的な知識を問う問題と論述問題から構成される。期末テスト60%、出席40％
授業の方法	講義
授業の特徴	PBL 特色ある教育英語を用いた教育
授業改善の工夫
教科書	岡本徹・佐々木司編著『現代の教育制度と経営』ミネルヴァ書房、平成28年。
参考書	古賀一博編著『教育行財政・学校経営』協同出版、平成26年。
オフィスアワー	前期火曜日の授業後窓口：教育学部学校経営研究室（織田）
受講要件	教育制度学に関心をもつ学生
予め履修が望ましい科目	特になし。
発展科目
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	教育行政，教育制度、教育政策
Key Word(s)	Educational System & Organization
学修内容	第1回オリエンテーション第2回教育の法制度(1)　憲法と教育法制度の根本原理第3回教育の法制度（２）　主な教育法規の内容-教育基本法・学校教育法- 第4回学校教育の制度第5回学校経営の基礎（１）学校経営の基本と学校評価システム第6回学校経営の基礎（２）学校と家庭、地域の連携・協働第7回教育内容・教育課程第8回教師の力量形成のための制度（１）　教員養成・教員採用の制度第9回教師の力量形成のための制度（２）　教員研修・教員管理の制度第10回教育政策と教育行政制度（１）　教育政策形成過程の今日的特色第11回教育政策と教育行政制度（２）　国と地方の教育行政と相互の連携第12回学校安全の制度(1)　学校保健安全法の概要第13回　学校安全の制度(2)　学校安全に関する取り組み第14回幼児教育制度第15回特別支援教育の制度定期試験
事前・事後学修の内容	①毎回の授業の予習をしてから授業に臨むこと。②毎回の授業の復習を行うこと。③これまでの自分の被教育体験と結びつけながら授業の内容を考えること，④課題としてレポートを要求するので、日頃から限られた時間内で一定程度の文章を書く習慣をつけておくこと。