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科目の基本情報

開講年度	2019 年度
開講区分	教育学部・教職に関する科目

科目名	小学校の教科の教育法
	しょうがっこうのきょうかのきょういくほう
	Teaching Social Studies at Elementary School

受講対象学生	教育学部, A 類他類の学生の受講可学部(学士課程) : 2年次, 3年次, 4年次～70 期生ＡⅠ類、ＡⅢ類（小学校基礎免）の学生は必修ＡⅡ類（62期まで）・ＡⅣ類の学生は選択必修
卒業要件の種別	必修
授業科目名	国語教材研究
	こくごきょうざいけんきゅう
	Study on Teaching Materials of Language
単位数	2 単位

受講対象学生	教育学部他類の学生の受講可学部(学士課程) : 2年次, 3年次, 4年次 71 期生
卒業要件の種別	必修ＡⅠ類、ＡⅢ類（小学校基礎免）の学生は必修ＡⅡ類（62期まで）・ＡⅣ類の学生は選択必修
授業科目名	初等教科教育法(国語)
	しょとうきょうかきょういくほう(こくご)
	Teaching Methodology for Elementary Education（Japanese Language）
単位数	2 単位
ナンバリングコード	ED-EDUC-2 ナンバリングコード一覧表はこちら ※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。

開放科目	非開放科目
開講学期	前期
開講時間	木曜日 7, 8時限
開講場所
担当教員	中垣清人（非常勤講師）
担当教員	NAKAGAKI　Kiyoto

学修の目的と方法

授業の概要	小学校国語科の現状と課題を知る。・作文教育の現状と課題を知るとともに、児童の作文をとおして、「子どもたちの今」を考える。・説明文の授業記録の検討をとおして、説明文教材分析の方法と授業構想の方法を知る。・文学作品の授業記録の検討をとおして、文学教材分析の方法と授業構想の方法を知る。・ひらがなの授業記録の検討をとおして、文字指導の有効な方法を考える。
学修の目的	小学校国語科の各領域について、その「ねらい」と「方法」の基礎的な知識を得る。小学校において、国語科の授業を実践することができるようになる。
学修の到達目標	国語科に興味を持ち、教材分析の力を伸ばす。子どもとともに授業をつくっていく力をつける。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力　感性 ○共感 ○主体性考える力　幅広い教養　専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	期末レポートを中心に、課題や授業のまとめ、出席の状況を加味して評価する。
授業の方法	講義演習
授業の特徴	PBL 特色ある教育グループ学習の要素を加えた授業その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど）英語を用いた教育
授業改善の工夫
教科書	教材文、授業の実践記録などそのつど配布する。
参考書	必要に応じて指示をする。
オフィスアワー	講義前２０分（毎週木曜日１４：２０～１４：４０）非常勤講師控室連絡の窓口となる教員：守田庸一
受講要件
予め履修が望ましい科目
発展科目
その他	60名を限度として受講制限を行います。越えた場合は、初回の授業時に抽選を行います。初回を無届けで欠席した者は履修しない者とみなします。優先順位は、履修登録をすませた3年生以上、履修登録をすませた2年生、出席した未登録の学生の順とし、第2回目以降の追加受講は、いずれの学年も認めません。

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	教育目標・内容・方法・論理的思考力・視点・教材研究・実践・意味・子どもに寄り添う
Key Word(s)	Japanese,elementary education
学修内容	小学校国語科の現状と課題（学習指導要領、教科書の物語・説明文教材）・作文教育の現状と課題、作文をとおして「子どもたちの今」を考える。（第１回～第２回）・説明文の教材分析、実践記録の検討(第３回～第５回）・文学作品の教材分析、実践記録の検討（第６回～１０回）・ひらがなを中心とする文字指導の現状と課題、実践記録の検討（第１１～１３回）・総論・まとめ（１４回～１５回）　　 ※授業は講義によって進めますが、教材分析など可能な範囲で受講生間の意見交流の場を設けます。
事前・事後学修の内容	児童文学・子どもの読み物全般に目を配り、できるだけ読むようにすること。