三重大学ウェブシラバス

シラバス表示

　シラバスの詳細な内容を表示します。

→ 閉じる（シラバスの一覧にもどる）

科目の基本情報

開講年度	2019 年度
開講区分	教育学部・教職に関する科目

科目名	中学校・高校の教科教育法
	ちゅうがっこう・こうこうのきょうかきょういくほう


受講対象学生	教育学部, A 類他類の学生の受講可学部(学士課程) : 2年次, 3年次, 4年次 70以前期生
卒業要件の種別	必修 AⅡ類（国語教育コース）、AⅢ類（中学校（国語）基礎免）の学生は必修 AⅠ類（国語教育コース）は、62期まで必修
授業科目名	国語科教育法Ⅱ
	こくごかきょういくほうに
	Methodology of Language Education II
単位数	2 単位
ナンバリングコード	ED-EDUC-2 ナンバリングコード一覧表はこちら ※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。

開放科目	非開放科目
開講学期	後期
開講時間	木曜日 3, 4時限
開講場所
担当教員	守田庸一（教育学部）
担当教員	MORITA, Yoichi

学修の目的と方法

授業の概要	中学校及び高等学校における国語科教材の価値と指導方法について、具体的に検討する。
学修の目的	中学校・高等学校における国語科の授業を実践することができるようになる。
学修の到達目標	１．中学校・高等学校の国語科教材について、その価値を考察することができる。２．中学校・高等学校の国語科教材について、その指導方法を考案することができる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力　感性　共感 ○主体性考える力　幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	レポート、提出物、出欠席の状況、授業への参加状況等によって評価する。
授業の方法	講義
授業の特徴	PBL 問題提示型PBL（事例シナリオ活用含）特色ある教育プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業グループ学習の要素を加えた授業その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど）英語を用いた教育
授業改善の工夫
教科書	授業時に資料を配付する。
参考書	必要に応じて適宜指示する。
オフィスアワー	毎週火曜日12:00～13:00
受講要件
予め履修が望ましい科目	国語科教育法Ⅰ
発展科目	国語科教育法Ⅲ・Ⅳ
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	中学校、高等学校、国語科、教材研究、学習指導の内容と方法
Key Word(s)	Japanese,secondary education
学修内容	中学校・高等学校の国語科における読むことの教材（教科書掲載の教材）を取り上げて、それらを具体的に研究し、学習指導の内容と方法を検討する。発表したり質疑に応じたりすることを通じて、国語科教育に関する実践的な知見をさらに深め広げられるようにする。第１回　　国語科における教材のジャンル第２回　　国語科における教材研究のあり方第３回　　国語科における学習指導案作成の方法第４回　　文学（物語）の教材研究と学習指導の検討（中学校）第５回　　文学（小説）の教材研究と学習指導の検討（中学校）第６回　　文学（小説）の教材研究と学習指導の検討（高校・国語総合）第７回　　文学（小説）の教材研究と学習指導の検討（高校・現代文）第８回　　随筆の教材研究と学習指導の検討（中学校）第９回　　随筆の教材研究と学習指導の検討（高校）第１０回　説明的文章（説明文）の教材研究と学習指導の検討（中学校）第１１回　説明的文章（論説文）の教材研究と学習指導の検討（中学校）第１２回　説明的文章（評論文）の教材研究と学習指導の検討（高校・国語総合）第１３回　説明的文章（評論文）の教材研究と学習指導の検討（高校・現代文）第１４回　中学校国語科における読むことの学びに関する総括討議第１５回　高校国語科における読むことの学びに関する総括討議
事前・事後学修の内容	毎回の内容についての予習・復習を心がけること。