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科目の基本情報

開講年度	2019 年度
開講区分	教育学部・人間発達科学に関する専門科目(D類)

科目名	人間発達科学コース基本科目
	にんげんはったつかがくこーすきほんかもく


受講対象学生	教育学部, D 類学部(学士課程) : 3年次, 4年次～67 期生
卒業要件の種別	選択必修人間発達科学コースの学生は、「人間発達科学研究演習」のⅠ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳから2単位必修
授業科目名	人間発達科学研究演習Ⅳ
	にんげんはったつかがくけんきゅうえんしゅうよん
	Special Seminar on Human Development
単位数	1 単位
ナンバリングコード	ED-EDUC-3 ナンバリングコード一覧表はこちら ※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。

開放科目
開講学期	後期
開講時間	木曜日 9, 10時限
開講場所
担当教員	中西良文(教育学部学校教育講座)
担当教員

学修の目的と方法

授業の概要	「学習」を生活場面における全ての「学び」であると広くとらえ、「学び」の背景にある心理学的プロセスを、研究活動を通じて理解することを目指す。そのために、まず文献の講読を通じて、これまでの研究における知見に触れ、そこから一般化可能な知識を獲得する。そして、研究活動を通じて、自らの視点から現実場面での「学び」を理解できる能力を身につけることをめざすとともに、研究を実施するための方法を身につける。さらに、自らが「学び」に関わり、その「学び」をよりよいものにするための実践的な知識の修得も目指したい。また、人間行動における「動機づけ」の問題も考えて欲しい。
学修の目的	学習の心理学的プロセスの理解と実践スキルの獲得、心理学研究法に関する知識の獲得
学修の到達目標	上記の活動を通して、実生活における様々な場面において自分自身が「より良く学ぶ」方法を身につけ、「モティベーショナル」に振る舞えるようになってもらえればと考えている。また、研究方法の基礎も身につけて欲しい。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標　教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。　自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力 ○感性 ○共感 ○主体性考える力 ○幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) ○リーダーシップ・フォロワーシップ ○実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力 ○心身・健康に対する意識 ○社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	授業に関するレポート発表100%
授業の方法	演習
授業の特徴	PBL 特色ある教育グループ学習の要素を加えた授業 Moodleを活用する授業キャリア教育の要素を加えた授業英語を用いた教育
授業改善の工夫	Moodleを用いて密にコミュニケーションを取りながら進めていく。
教科書	授業内で適宜指定する
参考書	学習障害児の内発的動機づけ―その支援方略を求めて川村秀忠東北大学出版会 2003 経時データ分析藤越康祝、土方裕子、菅民郎　オーム社 2008 社会科領域における学習者の不十分な認識とその修正―教育心理学からのアプローチ麻柄啓一、進藤聡彦東北大学出版会 2008 学習者の誤った知識をどう修正するか―ル・バー修正ストラテジーの研究麻柄啓一、工藤与志文、植松公威、進藤聡彦東北大学出版会 2006 児童の動機づけ志向性と社会的場面における達成行動中山勘次郎風間書房 1995
オフィスアワー
受講要件	特になし
予め履修が望ましい科目	教育心理学・学習心理学・学習心理学実践技法・モティベーションサイエンス
発展科目	学習心理学・学習心理学実践技法・モティベーションサイエンス
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	心理学研究を通じた学習心理学ならびに心理学研究法の理解と実践
Key Word(s)	Learning Psychology, Motivation
学修内容	・学習心理学に関する文献購読・心理学的研究法の学習・学習心理学に関する教員との共同研究の実施・学習心理学に関するディスカッション　など
事前・事後学修の内容	授業外には、発表の準備をおこなうのはもちろんのこと、授業での聞いた発表等に関してコメントを伝えるという作業を行う課題がある。また、時事的な問題などについてのディスカッションも行う。そして、教員との共同研究なども行うため、その準備・データ分析なども課題となる。