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科目の基本情報

開講年度	2019 年度
開講区分	教育学部・教職に関する科目

科目名	中学校・高校の教科教育法
	ちゅうがっこう・こうこうのきょうかきょういくほう
	Teaching Methodology of Junior/Senior

受講対象学生	教育学部, A 類他類の学生の受講可学部(学士課程) : 2年次 70 期生
卒業要件の種別	必修
授業科目名	家庭科教育法Ⅱ
	かていかきょういくほうⅡ
	Methodology of Home Economics Education　Ⅱ
単位数	2 単位
ナンバリングコード	ED-EDUC-2 ナンバリングコード一覧表はこちら ※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。

開放科目	非開放科目
開講学期	後期
開講時間	火曜日 3, 4時限
開講場所	教育学部１号館
担当教員	吉本敏子(教育学部）
担当教員	YOSHIMOTO Toshiko

学修の目的と方法

授業の概要	中学校「技術・家庭」及び高等学校「家庭」の教材研究、学習指導案や教材の作成および模擬授業を通して、家庭科の授業理解を深め、よりよい授業のための工夫や改善ができる力を養う。
学修の目的	・中学校及び高等学校の家庭科の教材研究の仕方を理解する。・学習指導案や教材を作成し、より良い授業のための工夫について考えることができる。
学修の到達目標	・家庭科における学習指導要領の目標及び内容や指導上の留意点を理解している。・家庭科の学習評価の考え方を理解している。・家庭科の背景となる学問領域との関係を理解し、教材研究に活用することができる。・生徒の認識や思考、学力などの実態を視野に入れた授業設計の重要性を理解している。・情報機器及び教材の効果的な活用法を理解し、授業設計に活用することができる。・学習指導案の構成を理解し、具体的な授業を想定した授業設計と学習指導案を作成することができる。・授業を効果的に行うための教材を工夫し作成することができる。・模擬授業の実施とその振り返りを通して、学習指導案や教材の改善をすることができる。・家庭科における実践研究の動向を知り、授業設計の向上に取り組むことができる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力　感性　共感 ○主体性考える力 ○幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) ○リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観「感じる力」= 10%、「考える力」= 50%、「生きる力」= 20%、「コミュニケーション力」= 20%
成績評価方法と基準	学習指導案と教材40％、レポート40％、出席20％
授業の方法	講義演習
授業の特徴	PBL プロジェクト型PBL 特色ある教育プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業グループ学習の要素を加えた授業英語を用いた教育
授業改善の工夫	授業設計について理解し学習指導案が書けるように、指導の時間を設ける。
教科書	必要に応じて資料を配布する。
参考書	中学校・高等学校の学習指導要領と家庭科教科書吉原崇恵編著『子どもがいきる家庭科』、開隆堂（2010）
オフィスアワー	毎週火曜日13:00～14:30 教育学部１号館３階　家庭科教育第１研究室　ytoshiko@edu.mie-u.ac.jp
受講要件
予め履修が望ましい科目
発展科目
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	教育実習関連科目　中学・高校の家庭科教育　学習指導案　教材作成　模擬授業
Key Word(s)	teaching practice related subjects, home economics education of junior and senior high school, lesson plan, materials research
学修内容	第1回　家庭科教育の特性第2回　中学校の家庭科の授業第3回　高等学校の家庭科の授業第4回　学習指導の方法第5回　教材研究の視点と方法第6回　学習評価第7回　学習指導案を読む第8回　学習指導計画第9回　学習指導案の書き方、板書計画第10回　学習指導案の作成第11回　教材の作成第12回　模擬授業の実施と振り返り（導入の工夫、授業の流れを中心に）第13回　模擬授業の実施と振り返り（発問、板書計画を中心に）第14回　模擬授業の実施と振り返り（情報機器・教材の効果的な活用法を中心に）第15回　学習指導案の修正
事前・事後学修の内容	学習の進度に合わせて、学習指導案の作成や教材作成の準備を行う。