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科目の基本情報

開講年度	2019 年度
開講区分	教育学部・学校教育に関する専門科目(A類)

科目名	学校教育研究
	がっこうきょういくけんきゅう
	Seminar on School Education

受講対象学生	教育学部, A 類学部(学士課程) : 3年次６９～期生
卒業要件の種別	必修
授業科目名	教育心理学研究演習Ⅰ
	きょういくしんりがくけんきゅうえんしゅういち
	Seminar on School PsychologyⅠ
単位数	1 単位
ナンバリングコード	ED-RISE-2 ナンバリングコード一覧表はこちら ※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。

開放科目	非開放科目
開講学期	前期
開講時間	木曜日 7, 8時限
開講場所
担当教員	瀬戸美奈子（教育学部学校教育講座）
担当教員	SETO,Minako

学修の目的と方法

授業の概要	子どもの発達に関して、臨床実践と研究の両面から理解する。そこから得られた各自の問題意識をもとに卒業研究に向けて研究テーマを検討していく。具体的には、事例研究、文献講読を行い、子どもの発達や臨床的な問題について討議しながら進めていく。
学修の目的	事例研究、調査研究の方法論が理解できる。子どもの発達について臨床的な視点から理解できる。
学修の到達目標	心理学の研究法を理解し、論文の読み方、書き方が理解できる。自分の問題意識から研究テーマを卒業論文を完成させる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標　教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力　感性　共感 ○主体性考える力　幅広い教養　専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	授業への参加態度、発表などを総合的に評価する。
授業の方法	演習
授業の特徴	PBL 問題提示型PBL（事例シナリオ活用含）問題自己設定型PBL プロジェクト型PBL 実地体験型PBL 特色ある教育グループ学習の要素を加えた授業英語を用いた教育
授業改善の工夫
教科書	授業時に適宜紹介する。
参考書	授業時に適宜紹介する。
オフィスアワー
受講要件
予め履修が望ましい科目	教育臨床、発達臨床、教育心理学
発展科目
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	教育臨床　発達臨床
Key Word(s)	Developmental Clinical Psychology
学修内容	第1回～5回　子どもの発達に関する論文の講読第6回　研究計画のたてかた第7回　研究方法（調査研究）第8回　研究方法（事例研究）第9回　研究方法（観察）第10回～12回　子どもの発達臨床に関するトピックについてのディスカッション第13～15回　子どもの臨床事例の検討
事前・事後学修の内容