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科目の基本情報

開講年度	2019 年度
開講区分	教育学部・人間発達科学に関する専門科目(D類)

科目名	人間発達科学コース選択科目ＡⅡ　人間関係発達支援
	にんげんはったつかがくこーすせんたくかもくえいに　にんげんかんけいはったつしえん
	AⅡ　Supportive Method for Human Relational Development

受講対象学生	教育学部, D 類学部(学士課程) : 4年次 67 期生
卒業要件の種別	選択必修
授業科目名	教育相談Ⅱ
	きょういくそうだん・に
	counceling in educational setting Ⅱ
単位数	2 単位
ナンバリングコード	ED-EDUC-2 ナンバリングコード一覧表はこちら ※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。

開放科目	非開放科目
開講学期	前期
開講時間	木曜日 5, 6時限
開講場所
担当教員	瀬戸美奈子
担当教員	SETO,Minako

学修の目的と方法

授業の概要	学校教育の場における児童生徒の適応上の諸問題に関する教育・心理臨床的な理解と支援について学ぶ。
学修の目的	児童生徒の適応上の問題と対応を理解し、教育相談の理論と技法を身につける。
学修の到達目標	(1)学校における教育相談の理論と技法がわかる。 (2)教師が行う教育相談の特徴と限界、専門機関の連携の構造がわかる。 (3)児童生徒の適応上の問題のアセスメントと対応がわかる。 (4)特別支援教育に関する生徒の問題を理解し、支援の方法や保護者対応がわかる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力　感性 ○共感 ○主体性考える力　幅広い教養 ○専門知識・技術　論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	毎回の授業ごとの小レポート（30％）、テスト（70％）などを総合的に評価する。
授業の方法	講義
授業の特徴	PBL 特色ある教育グループ学習の要素を加えた授業キャリア教育の要素を加えた授業その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど）英語を用いた教育
授業改善の工夫	毎時の小レポートから出てきた意見、疑問を講義に取り込む。講義中に能動的に思考したり、グループワークを行う機会を設ける。
教科書	適宜文献紹介、資料を配布する。
参考書	適宜文献紹介、資料を配布する。
オフィスアワー
受講要件
予め履修が望ましい科目
発展科目
その他	授業では事例検討などのグループワークを行う予定である。他の受講生と積極的にコミュニケーションをはかり、討議をすることが求められる。

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	カウンセリング、いじめ、不登校、発達障害
Key Word(s)	counseling，bullying， school non-attendance ，developmental disorder
学修内容	１　学校における児童生徒の諸問題２　生徒指導と教育相談３　進路指導と教育相談４　学習指導と教育相談５　児童生徒の発達と問題(1)児童前６　児童生徒の発達と問題(2)青年期への移行７　児童生徒の発達と問題(3)青年期８　教育相談における児童生徒へのかかわり(1)アセスメント９　教育相談における児童生徒へのかかわり(2)カウンセリング技法 10　教育相談の実際(1)不登校 11　教育相談の実際(2)いじめ 12　教育相談の実際(3)発達障害 13　事例研究(1)対人関係の問題と適応 14　事例研究(2)学習の問題と適応　 15　保護者・教師への助言と指導 16　テスト
事前・事後学修の内容	毎回授業内容に関して小レポートを提出する。