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| 開講年度 | 2018 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 人文社会科学研究科(修士課程)社会科学専攻 | |
| 受講対象学生 |
大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 1年次, 2年次 |
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| 選択・必修 | ||
| 授業科目名 | 行政法演習 | |
| ぎょうせいほうえんしゅう | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| 他学部・他研究科からの受講 |
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| 市民開放授業 | 市民開放授業ではない | |
| 開講学期 |
前期 |
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| 開講時間 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 前田 定孝（人文学部法律経済学科） | |
| MAEDA Sadataka | ||
| 授業の概要 | 行政に対して授権し、および統制する行政法とは、いかにしてその法理を発展させているのであろうか。そのことを学説・判例の展開を通じて追体験するのが本演習の課題である。 |
|---|---|
| 学習の目的 | 統治機構における行政権の位置づけ、そこでの民主主義的統制と権利保護との関係などについて理解を深めながら、教育、労働、社会保障、環境、警察など個別分野における行政活動を学説・判例などを通じて検討するなかで、人間社会と統治機構、統治機構における行政の位置づけなどについての理解を得る。 |
| 学習の到達目標 | 憲法上、行政は、国民の基本的人権を実現するために存在する。同時に、行政は、かかる憲法に基づいて制定された法律に基づいて権限を授権され、それを適切に行使することが要請されている。しかしながら行政は、同時に現場でさまざまな行政課題に対応することを余儀なくされる。そして、その場合に発生した権利侵害が、裁判を通じて争われ、そして判例とされていくことになる。 本演習は、かかる行政の運用のダイナミックな展開過程を追体験することを通じて、個別的に行政の法的役割を明らかにすることを目的とする。とくに、重要な歴史的判例が変更されていく昨今において、その変更方法などを分析することで、法理論の歴史的発展過程を体験することを目標とする。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 授業の方法 | 演習 |
| 授業の特徴 | |
| 教科書 | 随時指示する。 |
| 参考書 | |
| 成績評価方法と基準 | 報告の内容および発言状況などを見て総合的に評価する。 |
| オフィスアワー | 第１回目の授業時に、情報提供します。 |
| 受講要件 | 特になし |
| 予め履修が望ましい科目 | 特になし |
| 発展科目 | 特になし |
| 授業改善への工夫 | それぞれの報告者の報告内容を充実させることを通じて、ゼミ内容を改善していきたい。 |
| その他 |
| キーワード | 行政に対する法的統制の歴史的展開過程 |
|---|---|
| Key Word(s) | Administration, Administrative Law, Public Law |
| 学習内容 | 下記のそれぞれの行政領域ごとにその特徴を分析・検討するなかで、行政の公共性がいかなる意味を有しているのかを概括的に把握し、現代的な法治主義の課題を発見する。 （例として） １ ゼミ運営方針・検討内容、分担の決定 ２ 警察行政 ３ 防衛・安全保障行政 ４ 防災行政 ５ 環境・リスク行政 ６ 労働行政 ７ 教育行政 ８ 社会保障行政 ９ 公務員法制度 |
| 事前・事後学修の内容 | 行政が担う役務はどのようにして形成されてきたのであろうか。それがかりにその時代ごとの社会的矛盾の解決を目的として形成されたのであるとすれば、どのような経済的背景を受けて、それぞれの行政分野とその手法等が形成されてきたのであろうか。そしてそこで保護されなければならないとされた国民・住民の権利は、行政法上の制度においてどのようなすがたにかわっているのであろうか。 本演習では、学説、判例、行政実務、そして住民の意思が、資本主義の発展と矛盾との関係で、それぞれがどのようにコラボレートしてきたのかをダイナミックに考える機会としたい。 |
| ナンバリングコード(試行) | HU-PULA-4 |
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※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら