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| 開講年度 | 2018 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学部・特別支援教育に関する専門科目(A類) | |
| 科目名 | 特別支援教育領域に関する科目 | |
| とくべつしえんきょういくりょういきにかんするかもく | ||
| 受講対象学生 |
教育学部, A 類 学部(学士課程) : 3年次 68 期生 ＡⅢ類の学生は、指導教員が開講しているゼミを履修すること。 |
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| 卒業要件の種別 | 選択必修 |
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| 授業科目名 | 特別支援教育演習Ⅴ | |
| とくべつしえんきょういくえんしゅうご | ||
| Practical seminar for children with special needs | ||
| 単位数 | ② 単位 | |
| 他学部・他研究科からの受講 |
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| 市民開放授業 | 市民開放授業ではない | |
| 開講学期 |
通年 |
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| 開講時間 |
月曜日 9, 10時限 |
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| 開講場所 | 特別支援（心理）第２研究室 | |
| 担当教員 | 郷右近 歩 | |
| Ayumu GOUKON, Ph. D. | ||
| 授業の概要 | 特別支援教育における諸課題について、受講生の主体的な発表を積み重ねながら、討論を深めてゆく。本演習は卒業論文執筆の準備としての役割も担うため、学術的な研究論文に基づく発表を通して、論文執筆の基礎を学ぶ。（中心となる領域：病弱および肢体不自由．含まれる領域：発達障害、脳損傷） |
|---|---|
| 学習の目的 | 特別支援教育における諸課題を探求することにより、学術研究へと発展させるための基礎を築くことができる。 |
| 学習の到達目標 | 特別支援教育における諸課題について、主体的に学び、発表を重ねることにより、教職を担う上での学術的な資質や態度を養う。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 授業の方法 | 演習 |
| 授業の特徴 | |
| 教科書 | 使用しない。プリントを用意して配布する。 |
| 参考書 | 学習を深める際には下記の書籍を参照すること。 『特別支援（心理）第二研究室』（ナカニシヤ出版） |
| 成績評価方法と基準 | 出席状況20％、討論における積極性や発言内容20％、発表課題（レポート）60％とする。 |
| オフィスアワー | 前期：月曜日13:00‐14:30 教育学部２号館４階 特別支援（心理）第２研究室（郷右近 歩） 後期：月曜日14:40‐16:10 教育学部２号館４階 特別支援（心理）第２研究室（郷右近 歩） |
| 受講要件 | ＡⅢ類の学生は指導教員が開講するゼミを履修すること。 |
| 予め履修が望ましい科目 | 「病弱教育」と「肢体不自由教育」を履修済みであること。 |
| 発展科目 | |
| 授業改善への工夫 | |
| その他 |
| キーワード | 発達障害、病弱、肢体不自由、脳損傷 |
|---|---|
| Key Word(s) | Education for children with special needs |
| 学習内容 | １．オリエンテーション（第1回） ２．教育と医療との連携（第2-3回） ３．特別支援教育における課題：学術論文から学ぶ（第4-7回） ４．特別支援教育における課題：受講者による発表（第8-11回） ５．特別支援教育における課題：海外の文献から学ぶ（第12-15回） ６．まとめ（第16回） ７．オリエンテーション（第17回：後期の第1回） ８．レポートや論文の執筆方法（第18-21回） ９．特別支援教育と関連する研究テーマの検討：受講者による発表（第22-26回） １０．国内外における研究状況の外観：受講者による発表（第27-31回） １１．まとめ（第32回） （なお、受講者の人数に応じて、上述した講義日程の調整を行う場合がある。） |
| 事前・事後学修の内容 | 事前には、各自、関心のあるテーマについて文献を渉猟しておくこと。 事後は、授業の中で紹介された書籍や論文について、学びを深めること。 |
| ナンバリングコード(試行) | ED-ECSN-3 |
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※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら