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| 開講年度 | 2018 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 医学部看護学科 ・成人看護学 | |
| 受講対象学生 |
学部(学士課程) : 3年次 |
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| 選択・必修 | 必修 |
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| 授業科目名 | 成人看護学Ⅲ | |
| せいじんかんごがくさん | ||
| Adult Nursing Ⅲ | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| 他学部・他研究科からの受講 |
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| 市民開放授業 | 市民開放授業ではない | |
| 開講学期 |
前期 |
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| 開講時間 |
火曜日 3, 4, 5, 6時限 |
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| 開講場所 | 看護学科第3講義室，成人看護学実習室，その他 | |
| 担当教員 | 坂口美和，辻川真弓，吉田和枝，竹内佐智恵，犬丸杏里（医学部看護学科）武田佳子，船尾浩貴（医学看護教育センター） | |
| 授業の概要 | この授業では、病気とともに生きる人と、生活をともにする家族の理解を深め、語りえない側面にも配慮したケアを考える。成人看護学Ⅰ、成人看護学Ⅱで学んだ同じ事例を用いて、登場人物が、「退院後、外来通院をしながら自宅で生活をし、その後、病状が進行して再入院をした」ところまでを、慢性の病いにおけるケアの視点、緩和ケアの視点から学びを深める。 |
|---|---|
| 学習の目的 | |
| 学習の到達目標 | １．病気とともに生きる人の身体で起こっていることを推測し、急性増悪の要因を理解し、予防するための看護が分かる。 ２．病気とともに生きる人と生活をともにする家族を理解し、家族を支援する視点が分かる。 ３．病気とともに生きる人と家族の理解を深めるために、「病みの軌跡」をたどり、その人が病気とどのように付き合ってきたのか、人生において何を大切にしているか、希望、ありたい姿、強みを見出し、その人・家族・医療者それぞれの「軌跡の予想」を捉える。 ４．緩和ケアの視点について理解し、病状が進行して入院した人の看護目標や看護問題/課題を言語化する。 ５．がん体験者の話を聞いたり、対話をしたり、カンファレンスをすることで、病気とともに生きる人や家族の理解を深め、ケアを考える。 ６．成人Ⅲでの学びを踏まえ、退院時の教育内容と関わり方を再考することで、退院支援と継続看護の視点が分かる。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 授業の方法 | 講義 演習 |
| 授業の特徴 | PBL Moodle |
| 教科書 | 小松浩子他編：成人看護学総論，医学書院（成人Ⅰで購入済） 鎌倉やよい他：周術期の臨床判断を磨く，医学書院（成人Ⅱで購入済） |
| 参考書 | |
| 成績評価方法と基準 | 課題レポートとポートフォリオ、定期試験などを合わせて総合的に評価する。 |
| オフィスアワー | |
| 受講要件 | |
| 予め履修が望ましい科目 | 成人看護学Ⅰ，成人看護学Ⅱ |
| 発展科目 | 成人看護学実習Ⅰ，成人看護学実習Ⅱ |
| 授業改善への工夫 | |
| その他 |
| キーワード | 慢性疾患、慢性の病い（クロニックイルネス）、急性増悪、病みの軌跡、生活者、セルフマネジメント、行動変容、自己効力感、エンパワメント、緩和ケア |
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| Key Word(s) | |
| 学習内容 | １．オリエンテーション、退院後、外来通院をしながら生活をする砂田さんと家族のストーリー ２．慢性疾患の特徴と看護 ３．放射線治療を受ける人の看護 ４～６．患者の身体面を捉える（急性増悪の要因と予防） ７．慢性の病気をもつ人の体験世界の理解 ８．病みの軌跡 ９．慢性の病気をもつ人と生活をともにする家族の理解と支援 １０．病気が進行している人の家族の理解と支援 １１～１２．事例の病みの軌跡を辿り、希望、ありたい姿、強み、今後の軌跡の予想を見出す １３．セルフマネジメント支援 １４．行動変容を促す支援(自己効力感・エンパワメント) １５．緩和ケア総論 １６．緩和ケアの視点とケア １７～１８．病気が進行して入院した時期の身体、心理、社会、スピリチュアル面を捉え、看護目標、看護問題/看護課題を見出す １９．テーマカンファレンスについて ２０．当事者の経験に学ぶ ２１～２３．テーマカンファレンスを準備、実践、振り返りをする ２４．退院支援と継続看護 |
| 事前・事後学修の内容 | この授業はポートフォーリオを作成する。授業には事前学習、事後学習のための課題がある。 |
| ナンバリングコード(試行) | MD-NADU-2 |
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※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら