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| 開講年度 | 2018 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学研究科(修士課程)教育科学専攻・理数・生活系教育領域 | |
| 受講対象学生 |
大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 1年次 |
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| 選択・必修 | 必修 |
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| 授業科目名 | 家庭科教育特論演習Ⅱ | |
| かていかきょういくとくろんえんしゅうⅡ | ||
| Seminar on Home Economics Education Ⅱ | ||
| 単位数 | 1 単位 | |
| 他学部・他研究科からの受講 |
他専攻の学生の受講可 |
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| 市民開放授業 | 市民開放授業ではない | |
| 開講学期 |
後期 |
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| 開講時間 |
木曜日 5, 6時限 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 林 未和子(教育学部家政教育) | |
| HAYASHI, Miwako (College of Education) | ||
| 授業の概要 | 家庭科教育特論Ⅱとの関連において、内外の文献購読、討論、調べ学習等により、家庭科教育の多様な研究視点や方法論について理解を深める。 |
|---|---|
| 学習の目的 | 家庭科教育の充実・発展に寄与し得る研究視点を見出す。 |
| 学習の到達目標 | 広い視野から家庭科教育研究を捉えるとともに、自身の研究テーマへとつなげていく基礎を養う。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 授業の方法 | 演習 |
| 授業の特徴 | 能動的要素を加えた授業 Moodle |
| 教科書 | 必要に応じて資料を配付する。 |
| 参考書 | |
| 成績評価方法と基準 | 出席・授業への参加状況、感想等の提出物、レポート等を総合して評価する。 |
| オフィスアワー | 前期・後期 毎週木曜日12:00～13:00 教育学部1号館３階 家庭科教育第２研究室 miwako82@edu.mie-u.ac.jp |
| 受講要件 | |
| 予め履修が望ましい科目 | 家庭科教育特論Ⅱ |
| 発展科目 | |
| 授業改善への工夫 | |
| その他 |
| キーワード | 家庭科教育 比較研究 応用科目 |
|---|---|
| Key Word(s) | Home Economics Education, Comparative Study, Applied Class |
| 学習内容 | 本授業の第１回目は、オリエンテーション、第２回目以降は、受講生の興味・関心、専攻領域、研究テーマなども加味しながら、授業で使うテキストや教材・資料を決定し、進め方を考える。具体的には、以下のような授業を行う予定である。 第１回：オリエンテーション（本授業の目標、内容、進め方、課題、評価について説明するとともに、大学院生の研究の進捗状況について話を聴く。） 第２回：家庭科教育の研究－教育学における質的研究法と家庭科関連学会の取り組み－ 第３回：アメリカの家庭科教育から学ぶ 教科書の内容分析とディスカッション①自己概念と自尊感情 第４回：アメリカの家庭科教育から学ぶ 教科書の内容分析とディスカッション②意思決定と問題解決 第５回：アメリカの家庭科教育から学ぶ 教科書の内容分析ディスカッション③生活の価値観と目標 第６回：アメリカの家庭科教育から学ぶ 教科書の内容分析とディスカッション④コミュニケーションと人間関係 第７回：アメリカの家庭科教育から学ぶ 教科書の内容分析とディスカッション⑤家庭・学校・地域の連携と私たちを取り巻く環境 第８回：アメリカの家庭科教育から学ぶ 教科書の内容分析とディスカッション⑥キャリア教育 第９回：『日本家庭科教育学会誌』掲載論文の分析とディスカッション ①アメリカにおける国、州、プロフェッションの状況－家庭科教員養成に対するその影響は何か－ 第１０回：『日本家庭科教育学会誌』掲載論文の分析とディスカッション ②米国家庭科の実践的問題解決を通した批判的リテラシーの育成 第１１回：『日本家庭科教育学会誌』掲載論文の分析とディスカッション ③アメリカ合衆国の家庭科教科書における「自分自身を見つめる」学習の検討（第１報）－自己を知る視点－ 第１２回：『日本家庭科教育学会誌』掲載論文の分析とディスカッション ④アメリカ合衆国の家庭科教科書における「自分自身を見つめる」学習の検討（第２報）－自己と家族や他者とのかかわりのとらえ方－ 第１３回：『日本家庭科教育学会誌』掲載論文の分析とディスカッション ⑤米国在住日本人ティーンに対するProject T.R.U.S.T.ティーンピアエデュケーターによるプレゼンテーションの効果について 第１４回：『日本家庭科教育学会誌』掲載論文の分析とディスカッション ⑥授業研究の新たな動向：「実践化」の視点から 第１５回：まとめ（家庭科教育の充実・発展に寄与し得る研究視点と各学生の研究テーマとのつながりについて話し合う。） |
| 事前・事後学修の内容 |
| ナンバリングコード(試行) | ED-EDHO-4 |
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※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら