三重大学ウェブシラバス

シラバス表示

　シラバスの詳細な内容を表示します。

→ 閉じる（シラバスの一覧にもどる）

科目の基本情報

開講年度	2018 年度
開講区分	教育学部・教職に関する科目

科目名	生徒指導・教育相談・進路指導
	せいとしどう・きょういくそうだん・しんろしどう
	Student Guidance/Educational Counseling/Career Guidance

受講対象学生	教育学部学部(学士課程) : 4年次～65 期生 65期以前生は「教育臨床Ⅰ」を66～68期生は「教育相談Ⅰ」を69期生以降は「教育相談」を履修すること。
卒業要件の種別	選択必修
授業科目名	教育臨床Ⅰ
	きょういくりんしょう　いち
	Clinical Psychology in Educational Settings
単位数	2 単位

受講対象学生	教育学部学部(学士課程) : 3年次, 4年次 66～68 期生 65期以前生は「教育臨床Ⅰ」を66～68期生は「教育相談Ⅰ」を69期生以降は「教育相談」を履修すること。
卒業要件の種別	選択必修
授業科目名	教育相談 I
	きょういくそうだん　いち
	Counceling in educational setting Ⅰ
単位数	2 単位

受講対象学生	教育学部, A 類学部(学士課程) : 2年次 69 期生 65期以前生は「教育臨床Ⅰ」を66～68期生は「教育相談Ⅰ」を69期生以降は「教育相談」を履修すること。
卒業要件の種別	選択必修
授業科目名	教育相談
	きょういくそうだん
	Counceling in educational setting
単位数	2 単位

他学部・他研究科からの受講
市民開放授業	市民開放授業ではない
開講学期	前期
開講時間	火曜日 3, 4時限
開講場所
担当教員	瀬戸　健一
担当教員	SETO Kenichi

学習の目的と方法

授業の概要	学校教育の場における児童の適応上の諸問題に関する教育・心理臨床的な理解と支援について学ぶ。
学習の目的	児童の適応上の問題と対応を理解し、生徒指導の理論、教育相談の理論と技法を身につける。
学習の到達目標	(1)学校における生徒指導・教育相談の理論および教育相談の技法がわかる。 (2)生徒指導における教師の子ども認知の特徴、教師文化や教師役割を理解する (3)児童の適応上の問題の理解と対応がわかる。 (4)特別支援教育に関する児童の問題を理解し、支援の方法や保護者対応がわかる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○ 全学の教育目標感じる力　感性　共感　倫理観　モチベーション ○主体的学習力 ○心身の健康に対する意識考える力　幅広い教養 ○専門知識・技術　論理的思考力　課題探求力 ○問題解決力　批判的思考力コミュニケーション力　情報受発信力 ○討論・対話力　指導力・協調性 ○社会人としての態度　実践外国語力生きる力　感じる力、考える力、コミュニケーション力を総合した力
授業の方法	講義
授業の特徴	能動的要素を加えた授業グループ学習の要素を加えた授業キャリア教育の要素を加えた授業
教科書	生徒指導のための実践テキスト（瀬戸健一,2007年,風間書房）
参考書	適宜文献紹介、資料を配布する。
成績評価方法と基準	毎回の授業ごとの小レポート・発表（30％）、テスト（70％）などを総合的に評価する。
オフィスアワー
受講要件
予め履修が望ましい科目
発展科目
授業改善への工夫	毎時の小レポートから出てきた意見、疑問を講義に取り込む。講義中に能動的に思考したり、グループワークを行う機会を設ける。
その他

授業計画

キーワード	生徒指導、カウンセリング、いじめ、不登校、発達障害
Key Word(s)	School counseling，counseling　skill，bullying， school non-attendance ，developmental disorder
学習内容	１　学校における児童の諸問題２　生徒指導の役割と実際３　変容する生徒指導４　子どもの社会性と生徒指導　５　生徒指導と教師文化６　教師の子ども認知　７　生徒指導と教育相談８　教育相談の理論と実際９　教育相談における子どもへのかかわり①カウンセリング技法 10　教育相談における子どもへのかかわり②カウンセリング技法 11　教育相談の実際(1)いじめ 12　教育相談の実際(2)不登校 13　教育相談の実際(3)発達障害 14　保護者・教師への助言と指導 15　組織的支援体制 16　テスト
事前・事後学修の内容

ナンバリングコード(試行)	ED-EDUC-2

※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。ナンバリングコード一覧表はこちら