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科目の基本情報

開講年度	2018 年度
開講区分	教育学部・教職に関する科目

科目名	中学校・高校の教科教育法
	ちゅうがっこう・こうこうのきょうかきょういくほう


受講対象学生	教育学部, A 類他類の学生の受講可学部(学士課程) : 2年次, 4年次大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 1年次, 2年次 69，67 期生保健体育科教育法Ⅱの単位取得者が対象の授業。
卒業要件の種別	必修・ＡⅡ類（保健体育コース），ＡⅢ類（中学校（保健体育）基礎免）の学生は必修
授業科目名	保健体育科教育法Ⅳ
	ほけんたいいくかきょういくほうよん
	Methodology of Health and Physical EducationⅣ
単位数	2 単位

他学部・他研究科からの受講
市民開放授業	市民開放授業ではない
開講学期	後期
開講時間	火曜日 1, 2時限
開講場所
担当教員	岡野昇
担当教員	OKANO,Noboru

学習の目的と方法

授業の概要	授業者の意図と自らの問題をもとに「体育と体育授業（学習）」のあり方について探究すると同時に，各領域の学習指導案作成・実践・省察を通して体育の授業計画・教材開発・授業研究について学ぶ。
学習の目的	・中学校・高校の保健体育科の授業を行うということの自覚と責任と実践的指導力を身につけることができる。・自らの思考の枠組みをくずしながら，中学校・高校の保健体育科のあり方について探究することができる。・保健体育科学習指導案を作成することができる。
学習の到達目標	・中学校・高校の保健体育科の授業を行うということの自覚と責任と実践的指導力を身につけることができる。・自らの思考の枠組みをくずしながら，中学校・高校の保健体育科のあり方について探究することができる。・保健体育科学習指導案を作成することができる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○ 全学の教育目標感じる力　感性　共感　倫理観 ○モチベーション ○主体的学習力　心身の健康に対する意識考える力　幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的思考力 ○課題探求力　問題解決力　批判的思考力コミュニケーション力　情報受発信力 ○討論・対話力　指導力・協調性 ○社会人としての態度　実践外国語力生きる力　感じる力、考える力、コミュニケーション力を総合した力
授業の方法	講義演習
授業の特徴	PBL
教科書	・岡野昇・佐藤学（2015）『体育における「学びの共同体」の実践と探究』大修館書店・文部科学省（2008）『中学校学習指導要領解説保健体育編』・文部科学省（2009）『高等学校学習指導要領解説保健体育編・体育編』
参考書	随時，資料を配布する。
成績評価方法と基準	授業過程における討議，学習課題（レポート，学習指導案，エピソード記述等）の内容を成績の資料とする。評価の観点は，「問題把握の深さ」と「授業を通した自己の脱構築性」とする。
オフィスアワー	前・後期　水曜日12:00〜13:00，保体（保健体育科教育学Ⅱ）研究室
受講要件	・保健体育科教育法Ⅱの単位を取得した者。・中・高１種（保健体育）免許状取得希望する2年生は必ず受講すること。
予め履修が望ましい科目
発展科目
授業改善への工夫	授業後に提出される受講生の各種レポート等に記載されているコメントを吟味しながら，授業改善に資する。
その他

授業計画

キーワード	体育科教育，授業研究
Key Word(s)	Pedagogy Physical Education，Lesson Study
学習内容	第１回：保健体育科授業研究―単元計画の作成― 第２回：保健体育科授業研究①―器械運動の授業デザインと模擬授業― 第３回：保健体育科授業研究①―器械運動の模擬授業省察― 第４回：保健体育科授業研究②―陸上競技（水泳）の授業デザインと模擬授業― 第５回：保健体育科授業研究②―陸上競技（水泳）の模擬授業省察― 第６回：保健体育科授業研究③―球技の授業デザインと模擬授業― 第７回：保健体育科授業研究③―球技の模擬授業省察― 第８回：保健体育科授業研究④―武道の授業デザインと模擬授業― 第９回：保健体育科授業研究④―武道の模擬授業省察― 第１０回：保健体育科授業研究⑤―体つくり運動・ダンスの授業デザインと模擬授業― 第１１回：保健体育科授業研究⑤―体つくり運動．ダンスの模擬授業省察― 第１２回：保健体育科授業研究⑥―保健（体育理論）の授業デザインと模擬授業― 第１３回：保健体育科授業研究⑥―保健（体育理論）の模擬授業省察― 第１４回：保健体育科教育小論文発表会① 第１５回：保健体育科教育小論文発表会②，まとめ＊9月の教育実習と11月の附属中学校公開研究会における授業観察を行う。詳細は後日連絡する。
事前・事後学修の内容	・課題Ⅰ(事後課題)／毎時間，授業後に｢学びの履歴カード｣を提出する。学びの振り返りは，授業のテーマと自らの問題に基づきながら，資料等で調べなおしたことを綴るようにする。・課題Ⅱ(事前課題)／毎時間，次時の授業テーマに基づいた課題(学習指導案の作成，授業観察記録の作成，エピソード記述の作成等)を提出する。・課題Ⅲ(最終課題)／授業時に配布した資料(授業通信ほか)や取り組んだ課題等をファイリングしたポートフォリオを作成し，「学びの軌跡」「成長エントリーシート」「成長報告書」の作成に取り組み，それらを提出する。・課題Ⅳ(小論文)／自らの問題性をテーマとした保健体育科教育に関する小論文を作成し，提出する。

ナンバリングコード(試行)	ED-EDUC-2

※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。ナンバリングコード一覧表はこちら