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| 開講年度 | 2018 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学部・生活科に関する科目 | |
| 科目名 | 小学校の教科に関する科目 生活 | |
| しょうがっこうのきょうかにかんするかもく せいかつ | ||
| 受講対象学生 |
教育学部, A 類 他類の学生の受講可 学部(学士課程) : 2年次 ～69 期生 ※後期には、生活教材研究Aを履修してください |
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| 卒業要件の種別 | 必修 ＡⅠ類・ＡⅢ類（小学校基礎免）の学生の必修科目です。 ＡⅡ類（62期生以前）・ＡⅣ類の学生の選択必修科目です。 |
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| 授業科目名 | 小学校専門生活A | |
| しょうがっこうせんもんせいかつえー | ||
| Art of Living for Elementary School A | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| 他学部・他研究科からの受講 |
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| 市民開放授業 | 市民開放授業ではない | |
| 開講学期 |
前期 |
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| 開講時間 |
水曜日 3, 4時限 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 栗原行人、兼重直文、須永進、伊藤信成、牧原義一、早瀬光秋、松本金矢、川村有美、山口泰弘 、宮岡邦任、中西正治 | |
| 授業の概要 | 生活科の教育目標・内容方法について、生活科に関わるさまざまな領域の事例に触れることで、その理論的・実践的な理解をはかる |
|---|---|
| 学習の目的 | 生活科に関わる様々な領域に触れることで、教科としての生活科の特徴を理解する。 |
| 学習の到達目標 | 生活科の教育目標・内容と自身の学習内容を系統的に結びつけ、理論，実践の両側面から生活科を俯瞰することができるようになる。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 授業の方法 | 講義 演習 実習 |
| 授業の特徴 | 能動的要素を加えた授業 グループ学習の要素を加えた授業 |
| 教科書 | 準備物はガイダンスおよび授業中に指示する。教育現場で使用している教科書は、学修サポート室で閲覧可。 |
| 参考書 | |
| 成績評価方法と基準 | 各回を担当する教員の評価を総合して判断する。 |
| オフィスアワー | 代表：栗原行人 ykurihara@edu.mie-u.ac.jp 木曜日，13:00-14:30，教育学部１号館２階栗原研究室 |
| 受講要件 | |
| 予め履修が望ましい科目 | |
| 発展科目 | |
| 授業改善への工夫 | 学籍番号順のクラス分けとし、異なる講座の学生間で意見交換ができるように配慮した。 |
| その他 |
学籍番号によるクラス分けを行う。 同じ講座の学生であっても受講クラスが異なるので、事前に必ず自分の受講クラスを確認すること |
| キーワード | 生活科，教科内容，教材 |
|---|---|
| Key Word(s) | Living Environment Studies，curriculum content，educational material |
| 学習内容 | 第1回 4/11 栗原 ガイダンス・防災教育を考える 第2回 4/18 兼重 生活と音・音楽 第3回 4/25 須永 変わる子どもの生活 第4回 5/2 伊藤（信） 空をながめてみよう 第5回 5/9 牧原 みんなの生活と電気 第6回 5/16 早瀬 ことばを覚えるとは 第7回 5/23 松本 モノとの出会い 第8回 6/6 川村 私たちの生活と手作り楽器 第9回 6/13 川村 私たちの生活と音風景 第10回 6/20 山口 絵を見る、絵を読む①「見る」ということ 第11回 6/27 山口 絵を見る、絵を読む②「読む」ということ 第12回 7/4 宮岡 身近な地域の環境マップ①フィールドワークを体験する 第13回 7/11 宮岡 身近な地域の環境マップ②地図の作成・発表と教科専門の必要性の確認 第14回 7/18 中西(正) 「ヘキサフレキサゴン」「ブーメラン」 第15回 7/25 栗原 ふりかえり・レポート作成 |
| 事前・事後学修の内容 | 各担当教員からの指示に従うこと。 |
| ナンバリングコード(試行) | ED-LIFE-2 |
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※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら