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| 開講年度 | 2018 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学研究科(修士課程)教育科学専攻・理数・生活系教育領域 | |
| 受講対象学生 |
大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 1年次, 2年次 |
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| 選択・必修 | 必修 |
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| 授業科目名 | 理科教育学特論演習Ⅰ | |
| りかきょういくがくとくろんえんしゅうⅠ | ||
| Seminar on Science Pedagogy I | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| 他学部・他研究科からの受講 |
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| 市民開放授業 | 市民開放授業ではない | |
| 開講学期 |
通年 |
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| 開講時間 |
月曜日 3, 4時限 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 平賀 伸夫（教育学部理科教育講座） | |
| HIRAGA,Nobuo | ||
| 授業の概要 | 1.ビデオや指導案等の授業記録をもとに、理科授業の具体的な場面で出会う諸課題を抽出する。 2.各課題について、個人、グループ、全体討論により追究し、自分なりのとらえ方・解決方法を検討する。 |
|---|---|
| 学習の目的 | 理科授業の具体的な場面で出会う諸課題について、自分なりのとらえ方・解決方法を検討する。 |
| 学習の到達目標 | 理科授業の具体的な場面で出会う諸課題について、自分なりのとらえ方・解決方法を示すことができる。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 授業の方法 | 講義 演習 |
| 授業の特徴 | PBL |
| 教科書 | 特になし。 |
| 参考書 | 「新しい科学論」講談社ブルーバックス 「新学習指導要領に応える理科教育」東洋館出版社 「小学校学習指導要領解説 理科編」文部科学省(大日本図書) 「中学校学習指導要領解説 理科編」文部科学省(大日本図書) |
| 成績評価方法と基準 | 出席状況（課題への取り組み方を含む)60％、レポート40％。 評価内容：授業への取り組み、課題への取り組み、レポート 評価基準：理科授業の具体的な場面で出会う諸課題について、自分なりのとらえ方・解決方法を示すことができたか |
| オフィスアワー | 毎週金曜日8:50～10:20，理科教育第１研究室(平賀研究室), E-mail hiraga@edu.mie-u.ac.jp |
| 受講要件 | |
| 予め履修が望ましい科目 | |
| 発展科目 | |
| 授業改善への工夫 | 授業中に学生の要望を聞き取り、次回の授業に生かす等、講義期間中、常に授業改善に取り組んでいる。 |
| その他 |
| キーワード | 理科，教育，教育実践 |
|---|---|
| Key Word(s) | Science，Education，Educational practice |
| 学習内容 | 理科授業の具体的な場面を対象として，講義，演習を行う． 第1回．理科授業の目的のとらえ方 第2回．観点別評価における「知識･理解」のとらえ方 第3回．観点別評価における「科学的思考」のとらえ方 第4回．観点別評価における「技能・表現」のとらえ方 第5回．観点別評価における「関心・意欲・態度」のとらえ方 第6回．授業記録（ビデオや指導案等）の分析－小学校物理領域の授業－ 第7回．授業記録（ビデオや指導案等）の分析－小学校化学領域の授業－ 第8回．授業記録（ビデオや指導案等）の分析－小学校生物領域の授業－ 第9回．授業記録（ビデオや指導案等）の分析－小学校地学領域の授業－ 第10回．小学校理科授業の分析から抽出された諸課題のまとめ 第11回．授業記録（ビデオや指導案等）の分析－中学校物理領域の授業－ 第12回．授業記録（ビデオや指導案等）の分析－中学校化学領域の授業－ 第13回．授業記録（ビデオや指導案等）の分析－中学校生物領域の授業－ 第14回．授業記録（ビデオや指導案等）の分析－中学校地学領域の授業－ 第15回．中学校理科授業の分析から抽出された諸課題のまとめ 第16回．課題の検討－導入のしかた－ 第17回．課題の検討－展開（帰納法，演繹法）のしかた－ 第18回．課題の検討－「主発問」の役割と効果－ 第19回．課題の検討－「予想」の役割と効果－ 第20回．課題の検討－「話し合い」の役割と効果－ 第21回．課題の検討－「まとめ」の役割と効果－ 第22回．課題の検討－「板書」の役割と効果－ 第23回．課題の検討－「ワークシート」の役割と効果－ 第24回．課題の検討－「演示実験」の役割と効果－ 第25回．課題の検討－「生活との関連づけ」の役割と効果－ 第26回．課題の検討－「科学技術社会との関連づけ」の役割と効果－ 第27回．課題の検討－「おもしろ実験」の役割と効果－ 第28回．課題の検討－「理科ぎらい」，「理科離れ」のとらえ方，対策方法－ 第29回．課題の検討－一つ授業で行える評価の観点の数－ 第30回．本演習のまとめ |
| 事前・事後学修の内容 | 事前：次回の課題について，自分なりのとらえ方・解決方法を検討しておく． 事後：授業で得た内容をまとめるとともに，自分なりのとらえ方・解決方法を検討し直す． |
| ナンバリングコード(試行) | ED-EDSI4 |
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※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら