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| 開講年度 | 2018 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学部・教職に関する科目 | |
| 科目名 | 技術科教育 | |
| ぎじゅつかきょういく | ||
| Technology Education | ||
| 受講対象学生 |
教育学部, A 類 学部(学士課程) : 2年次 69 期生 |
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| 卒業要件の種別 | 選択 |
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| 授業科目名 | 技術科教育法Ⅱ | |
| ぎじゅつかきょういくほうに | ||
| Method of Technology Education Ⅱ | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| 他学部・他研究科からの受講 |
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| 市民開放授業 | 市民開放授業ではない | |
| 開講学期 |
後期 |
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| 開講時間 |
火曜日 7, 8時限 |
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| 開講場所 | 技術棟T201 | |
| 担当教員 | 魚住明生（教育学部技術・ものづくり教育講座） | |
| UOZUMI Akio | ||
| 授業の概要 | 中学校技術・家庭科（技術分野）における教材開発の方法について理解すると共に，実際に教育実習での教材を開発し，学習過程を構築できることをねらいとする。 |
|---|---|
| 学習の目的 | この授業を履修することにより，中学校技術・家庭科技術分野での教材開発を行うことができるようになる。 |
| 学習の到達目標 | ・技術科教育の授業における教材の役割を理解することができる。 ・技術科教育における教材開発の方法を理解し，実際に教材を開発し，学習過程を構築することができる。 ・中学校技術・家庭科（技術分野）の学習指導案を作成することができる。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 授業の方法 | 講義 演習 実習 |
| 授業の特徴 | PBL |
| 教科書 | 新技術科教育総論，中学校学習指導要領解説 技術・家庭編 その他，授業に必要な書籍は適宜紹介すると共に，資料を配布する。 |
| 参考書 | 授業に必要な書籍は適宜紹介すると共に，資料を配布する。 |
| 成績評価方法と基準 | 出席，授業態度，提出物，発表・協議等を基にして総合的に評価する。 |
| オフィスアワー | 毎週水曜日の12:00～13:00，場所：技術科教育学研究室 |
| 受講要件 | |
| 予め履修が望ましい科目 | 技術学概論，技術科教育法Ⅰまたはものづくり教材研究 |
| 発展科目 | 技術科教育法Ⅲ，技術科教育法Ⅳ，教職実践演習 |
| 授業改善への工夫 | 授業時における学生との討論や，学生からの意見・要望等に応じ，授業を改善する。 |
| その他 | 小・中学校の研究発表会に参加し，学校現場の実践と教材について検討する取組を行うこともある。 |
| キーワード | ものづくり教育，技術教育，教材開発 |
|---|---|
| Key Word(s) | Making Things Education, Technology Education, Development of Teaching Materials |
| 学習内容 | １回 ○ オリエンテーション：本授業の概要説明 ２回 １．技術科教育の授業における教材の意義と役割 (1) 「教材」の定義と分類 ３回 (2) 技術科教育における「教材」・「教具」・「題材」 ４回 ２．技術科教育における教材研究 (1) 教材研究の意義 (2) 教材解釈と教材開発 (3) 教材開発の手順 ５回 ３．技術科教育における教材の実際 (1) ガイダンス的内容での教材：タワーコンテストの実施 ６回 (2) ガイダンス的内容での教材の検討 ７回 (3) 材料加工での教材：万年カレンダーの製作 ８回 (4) 材料加工での教材の検討 ９回 (5) 生物育成での教材：スプラウトの栽培の実施 10回 (6) 生物育成での教材の検討 11回 (7) エネルギー変換と情報での教材：ブレッドボードを用いた教材の実践 12回 (8) エネルギー変換と情報での教材の検討 13回 ４．技術科教育における教材開発の実際 (1) 課題の成立 (2) 教育内容の研究 14回 (3) 教材化 15回 ５．教材の解説と模擬授業における検証 |
| 事前・事後学修の内容 | 講義内容を基にしたレポートを数回課す。最終課題として，教育実習での教材を開発し，学習指導案を作成する。 |
| ナンバリングコード(試行) | ED-EDUC-2 |
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※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら