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科目の基本情報

開講年度	2018 年度
開講区分	教育学部・学校教育に関する専門科目(A類)
科目名	学校教育研究法
	がっこうきょういくけんきゅうほう
	Research Methods in School Education
受講対象学生	教育学部, A 類 学部(学士課程) : 4年次 67 期生
卒業要件の種別	選択必修
授業科目名	文献講読法
	ぶんけんこうどくほう
	Survey of Technical Literature
単位数	2 単位
他学部・他研究科からの受講
市民開放授業	市民開放授業ではない
開講学期	前期
開講時間	火曜日 7, 8時限
開講場所
担当教員	伊藤敏子（教育学部学校教育講座）
	ITO, Toshiko

学習の目的と方法

授業の概要	ルソーの『エミール』を読み、人間形成の本質について考える。さらに、ルソーに関する近年の論文を読むことで、ルソーのもつ現代的意義について考察する。
学習の目的	現代の教育を問いなおす。
学習の到達目標	現代の教育を相対化して考察する力。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○ 全学の教育目標 感じる力 　感性 　共感 　倫理観 　モチベーション ○主体的学習力 　心身の健康に対する意識 考える力 　幅広い教養 ○専門知識・技術 　論理的思考力 　課題探求力 　問題解決力 ○批判的思考力 コミュニケーション力 ○情報受発信力 ○討論・対話力 　指導力・協調性 　社会人としての態度 　実践外国語力 生きる力 ○感じる力、考える力、コミュニケーション力を総合した力
授業の方法	演習
授業の特徴	能動的要素を加えた授業
教科書	ルソー『エミール』
参考書	授業の際に提示する。
成績評価方法と基準	小レポート20％、発表80％、計100％。 小レポートは主体的な取組、発表は専門知識の理解および批判的な思考を評価の軸とする。
オフィスアワー	火曜日10：30～12：00、場所教育哲学研究室
受講要件	人間形成への関心。
予め履修が望ましい科目
発展科目
授業改善への工夫	学生の意見交換の活性化を図る。
その他

授業計画

キーワード	ルソー、人間形成
Key Word(s)	Rousseau, Bildung
学習内容	①導入 ②ルソーについて ③『エミール』（自然とは） ④『エミール』（子どもと大人の関係） ⑤『エミール』（社会とは） ⑥『エミール』（習慣とは） ⑦『エミール』（経験とは） ⑧『エミール』（理性とは） ⑨『エミール』（両親とは） ⑩ルソーに関する論文（子ども観） ⑪ルソーに関する論文（母性） ⑫ルソーに関する論文（成長） ⑬ルソーに関する論文（宗教観） ⑭ルソーに関する論文（解釈） ⑮ルソーの現代的意義 ⑯まとめ
事前・事後学修の内容	③～⑨についてはルソー『エミール』（岩波文庫）を購入してあらかじめ読んで授業にのぞむ。 ⑩～⑭については配布された文献をあらかじめ読んで授業にのぞむ。

ナンバリングコード(試行)	ED-RMSE-2

※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら