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| 開講年度 | 2018 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教養教育・教養基盤科目・基礎教育 | |
| 受講対象学生 |
学部(学士課程) : 1年次 |
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| 選択・必修 | 教育学部理科教育の学生は必修 |
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| 授業科目名 | 基礎生物学 A | |
| きそせいぶつがく えい | ||
| Basic Biology A | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| 分野 | ||
| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 市民開放授業 | 市民開放授業ではない | |
| 開講学期 |
前期 |
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| 開講時間 |
木曜日 3, 4時限 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 平山 大輔（教育学部理科教育講座） | |
| HIRAYAMA, Daisuke | ||
| 授業の概要 | 環境や生態系に及ぼす人間活動の影響が大きい今日では、生物学に関する確かな教養をもつことはきわめて重要である。また、生物学は重要なだけでなく、未解明の現象に満ちた非常に面白い学問である。この講義では、生命の起源や生物多様性など、最近注目されている話題を中心に、生物学の基本事項を幅広く学ぶ。 |
|---|---|
| 学習の目的 | 生命の起源や生物多様性など、生物学において最近注目されている話題に関する知識を習得する。 |
| 学習の到達目標 | 生物や自然界に関する様々な現象を、科学的な見方で理解することができるようになる。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 授業の方法 | 講義 |
| 授業の特徴 | |
| 教科書 | 教科書は特に指定しない。スライドや配布資料を用いて講義を行う。参考となる書籍については講義中に適宜紹介する。 |
| 参考書 | ワークブックで学ぶ生物学の基礎（第3版）（後藤太一郎 監訳、オーム社）、生態学入門（第2版）（日本生態学会編、東京化学同人）、地球生物学（池谷仙之・北里洋 著、東京大学出版会） |
| 成績評価方法と基準 | 平常点50％、期末試験50％、合計100％で成績を評価する（合計が60％以上で合格）。ただし、出席状況や受講態度によっては評価の対象としない。 |
| オフィスアワー | 毎週月曜：12:00-13:00、場所：教育学部1号館2階 平山研究室 |
| 受講要件 | 特になし |
| 予め履修が望ましい科目 | 特になし |
| 発展科目 | 特になし |
| 授業改善への工夫 | 学生の理解度を確認しながら講義を進め、学生が無理なく広い教養をもつことができるよう図る。 |
| その他 |
| キーワード | 生命、生態、生物多様性 |
|---|---|
| Key Word(s) | Life, Ecology, Biodiversity |
| 学習内容 | 第1回： 生物学の魅力と重要性 第2回： 細胞の起源 第3回： 細胞の特性 第4回： DNAと遺伝 第5回： 分子生物学の応用 第6回： 生態系のなりたち；生物の集団と環境 第7回： 生物の地理的分布とその要因 第8回： 時間と自然現象 第9回： 気候環境の変動 第10回： 個体数（人口）の変動 第11回： 生物間の相互作用 1；競争と捕食-被食 第12回： 生物間の相互作用 2；共生 第13回： 生物の変遷 第14回： ヒトの起源 第15回： 生物多様性とその保全 第16回： 期末試験 |
| 事前・事後学修の内容 | 各回での主なテーマ（問いかけ）は以下の通り。配布資料や講義ノート等をもとに、下記の課題の理解に努めること。 第1回： なぜ生物学を学ぶのか？ 第2回： すべての細胞は細胞から。では地球上で最初の細胞はどこから来たのか？ 第3回： 細胞は何をしているのか？ 第4回： 遺伝子とは何か？ 第5回： 分子生物学は医療や生活にどう応用されているのか？ 第6回： 生態系の栄養段階はなぜたいてい3次や4次で終わるのか？ 第7回： 何が生物の分布を決めるか？カンガルーはなぜオーストラリアにだけいるのか？ 第8回： 気候は変動し、大陸は動く。時間でさえ不変ではない？ 第9回： 生物をとりまく気候環境はどのように変動してきたか？ 第10回： 生物の数に潜む法則とは？ 第11回： 競争や捕食-被食は生物に何をもたらすか？ 第12回： 共生とは何か？ 第13回： 生物はどのように変遷してきたのか？ 第14回： ヒトはどこから来たのか？ 第15回： なぜ生物多様性の保全が大切なのか？ |
| ナンバリングコード(試行) | LIBIOL1 |
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※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら