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| 開講年度 | 2017 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 生物資源学部 | |
| 受講対象学生 |
資源循環学科・全教育コース 学部(学士課程) : 2年次 |
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| 選択・必修 | 選択必修 地域開発学プログラム指定 |
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| 授業科目名 | 社会科学チュートリアル | |
| しゃかいかがくちゅーとりある | ||
| Social Science Tutorial | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| 受講対象学生 |
資源循環学科・全講座 平成26年度(2014年度)までの入学者ｶﾘｷｭﾗﾑ名称 |
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| 選択・必修 | 選択 |
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| 授業科目名 | 社会科学チュートリアル | |
| しゃかいかがくちゅーとりある | ||
| 単位数 | 単位 | |
| 他学部・他研究科からの受講 |
履修希望者が30名を上回った場合，コース生を優先することがある。 |
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| 市民開放授業 | 市民開放授業ではない | |
| 開講学期 |
後期 |
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| 開講時間 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 生物資源学部資源循環学科 国際開発資源学コース教員，代表：松井隆宏（生物資源学部資源循環学科） | |
| 授業の概要 | ディベートやグループワークによる調査・資料収集・議論・発表・質疑といったプロセスを通じ，社会科学思考の基礎となるデータリテラシー，社会調査の方法論，問題解決型思考法の基礎を学習する。 |
|---|---|
| 学習の目的 | |
| 学習の到達目標 | 社会事象に対して，あらゆるソースから十分なデータを収集する「調べる力」，問題を発見し，原因を特定し，解決策提案を行う「問題解決力」，グループワークによりお互いの意見の相違を尊重しつつグループとしての意見を集約する「コミュニケーション力」を獲得する。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 授業の方法 | 演習 |
| 授業の特徴 | PBL グループ学習の要素を加えた授業 Moodle キャリア教育の要素を加えた授業 |
| 教科書 | なし。 |
| 参考書 | 適宜紹介する。 |
| 成績評価方法と基準 | 出席・毎週の課題・グループワークへの貢献度70％，期末レポート30％，合計100％。ただし，期末レポートを提出しない者には単位を付与しない。 |
| オフィスアワー | |
| 受講要件 | 特になし。 |
| 予め履修が望ましい科目 | 資源循環フィールドサイエンス実習 |
| 発展科目 | 社会調査演習 |
| 授業改善への工夫 | グループワークにおいては，議論を深めるために担当教員が適宜支援する。 |
| その他 |
教員免許・各種資格取得に関連した科目 (注 : 必ず入学年度の学習要項で確認してください) 環境教育に関連した科目 |
| キーワード | 社会調査論,データ収集・分析,報告・討論,チュートリアル型学習 |
|---|---|
| Key Word(s) | |
| 学習内容 | 第01-04回:ガイダンス＋資料収集・分析・思考の演習 第05-06回:現地実習（社会事象・社会問題の発見） 第07-10回：グループワーク（選択テーマに関する情報収集・分析・討論・発表） 第11-15回:レポート（または報告ポスター）作成（選択テーマに関する情報収集・分析・報告） 第16回：まとめ |
| 学習課題(予習・復習) | ・学習内容の予習・復習のために宿題を課す。 ・グループワークでは，担当テーマについて班員が分担して情報の収集・整理を行い，その成果を翌週に提出する。 |
| ナンバリングコード(試行) | BO-AGRI-2 |
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※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら