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| 開講年度 | 2017 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学部・教職に関する科目 | |
| 科目名 | 小学校の教科の指導法 | |
| しょうがっこうのきょうかのしどうほう | ||
| 受講対象学生 |
A 類, 教育学部 学部(学士課程) : 3年次 ～67 期生 小学校免許取得希望の学生 |
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| 卒業要件の種別 | 必修 |
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| 授業科目名 | 社会教材研究 | |
| しゃかいきょうざいけんきゅう | ||
| Study on Teaching Materials of Social Studies | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| 他学部・他研究科からの受講 |
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| 市民開放授業 | 市民開放授業ではない | |
| 開講学期 |
前期 |
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| 開講時間 |
水曜日 1, 2時限 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 永田 成文(三重大学教育学部) 金野誠志(鳴門教育大学)１コマ予定 |
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| NAGATA,Shigefumi | ||
| 授業の概要 | 初等社会科教育とはどのような目的で，どのような内容があり，どのような学習の進め方がなされるのかをつかむ。また，教育現場ではどのような授業が行われているのかについて，先行実践を中心に考察する。 |
|---|---|
| 学習の目的 | 小学校の社会科教育ではどのような目的・内容・方法で授業を組み立てればよいのかをつかむ。 |
| 学習の到達目標 | 小学校社会科の目的・内容・方法を理解する。 指導案や授業記録を読めるようになる。 地域教材を構想することができる。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 授業の方法 | 講義 |
| 授業の特徴 | グループ学習の要素を加えた授業 |
| 教科書 | 小学校学習指導要領解説社会編（購入） テキストは初回に指示する ２千円程度予定（購入） |
| 参考書 | |
| 成績評価方法と基準 | 「参加態度(出席)」= 25%，「提出物」= 25%，「教材レポート」= 25%，「テスト」= 25% |
| オフィスアワー | 毎週木曜日13:00～14:00，教養教育１号館３Ｆ社会科教育第２研究室 |
| 受講要件 | ３年生以上に限定する。受講者数は６０名までとする。社会科教育コース，４年生，小学校主免（４週間教育実習が小学校）の学生を優先する。 |
| 予め履修が望ましい科目 | 小専社会 |
| 発展科目 | 社会科教育法Ⅰa or Ⅰb |
| 授業改善への工夫 | 毎年，内容の一部を変更していく。アンケートをとり，講義の内容について改善が可能で教育効果がある部分を改善する。 |
| その他 |
出席を重視します。朝きちんと出席できる学生のみ受講してください。 必ず教科書を準備してください。 中学年社会科(地域教材)を中心に行います。 ◎席指定で毎回出席確認 ◎遅刻３回で欠席１ ◎連続３回・通算５回欠で単位不認定 |
| キーワード | 初等社会科教育，中学年，教材，単元，実践分析 |
|---|---|
| Key Word(s) | Elementary social-studies education, 3/4 grade, Teaching materials, Unit, Practice analysis |
| 学習内容 | 1. 初等社会科教育の特色 2. 初等社会科教育の意義と目的 3. 初等社会科教育の歴史 4. 初等社会科教育の内容 5. 初等社会科教育の方法 6. 初等社会科教育の単元構成 7. 初等社会科教育の授業構成 8. 初等社会科教育とＥＳＤ 9. 初等社会科教育の実践事例(中学年) 10.初等社会科教育の実践事例(高学年) 11.中学年の地域レポート(教材)作成 12.中学年の地域レポート(教材)発表 13.中学年の地域レポート(教材)に基づく単元作成 14.中学年の単元構成と授業の行い方（外部講師） 15.社会科教育の評価問題と評価 |
| 学習課題(予習・復習) | 基本的に講義中にやれなかったプリントの残りなどを次の時間までに行う。小学校中学年の単元に関わる地域教材についてのレポートを提出する。 |
| ナンバリングコード(試行) | ED-EDUC-3 |
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※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら