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| 開講年度 | 2017 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学部・教職に関する科目 | |
| 科目名 | 保育内容の指導法 | |
| ほいくないようのしどうほう | ||
| Teaching Skills in Childcare | ||
| 受講対象学生 |
A 類, 教育学部 他類の学生の受講可 学部(学士課程) : 3年次 67 期生 幼児教育コース必修 |
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| 卒業要件の種別 | 必修 |
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| 授業科目名 | 表現ⅡB | |
| ひょうげんⅡB | ||
| ExpressionⅡB | ||
| 単位数 | 1 単位 | |
| 他学部・他研究科からの受講 |
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| 市民開放授業 | 市民開放授業ではない | |
| 開講学期 |
後期 |
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| 開講時間 |
金曜日 3, 4時限 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 岩附啓子（教育学部非常勤講師） | |
| 授業の概要 | ・発達段階をふまえ，劇あそび，劇づくりの理論を学ぶ ・ペープサートづくりに取り組み，実演する ・共同製作を通しコミュニケーション能力を高める ・ペープサートの，特に製作面に力を入れる |
|---|---|
| 学習の目的 | ・子どもの発達に応じた，劇あそび，劇づくりのプロセスを学ぶ ・劇あそび，劇づくりを通して，子どもの想像力，言葉，身体表現， 生活体験など様々な力が関与していることを学ぶ ・演じ方の基礎技術を学ぶとともに，子ども理解を深める ・日常にある身近なものが表現の材料になることを知る |
| 学習の到達目標 | ・劇あそび，劇づくりにおける基礎的な知識の獲得 ・子どもの視点に立った劇づくりを考える力 ・ペープサートづくりを通して，子どもの表現全般への理解を深める ・身近なものを材料に，工夫して劇に取り入れることができる |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 授業の方法 | 講義 演習 |
| 授業の特徴 | PBL 能動的要素を加えた授業 グループ学習の要素を加えた授業 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| 成績評価方法と基準 | 出席50%，レポート50% |
| オフィスアワー | |
| 受講要件 | ・表現IBと併せて受講することを原則とする ・グループワークのため，遅刻や欠席には厳しく対処する ・受講希望者は第１回目のガイダンスに必ず出席すること ・前期に表現ＩＡの授業を受講していることが望ましい |
| 予め履修が望ましい科目 | 表現ⅠA |
| 発展科目 | |
| 授業改善への工夫 | |
| その他 |
| キーワード | 劇遊び，劇づくり，ごっこ遊び，想像，生活体験，ペープサート，絵本，身体表現，音楽表現，造形表現，劇，保育園，幼稚園 |
|---|---|
| Key Word(s) | Drama,Play,Recital,Kindergarden |
| 学習内容 | 第１回：ガイダンス（題材の説明，昨年度の劇の映像を鑑賞） 第２回：絵本のプレゼンテーション，及び絵本の決定 第３回：計画書の作成，役割決定 第４回：製作・練習 第５回：製作・練習 第６回：製作・練習 第７回：製作・練習 第８回：製作・練習 第９回：１回目の通し練習披露 第１０回：修正・練習 第１１回：２回目の通し練習披露 第１２回：修正・練習 第１３回：実演（附属幼稚園）と反省会 第１４回：実演（鈴鹿市内の保育園） 第１５回：実演（四日市市内の保育園） 第１６回：実演（伊勢市内の保育園） |
| 学習課題(予習・復習) |
| ナンバリングコード(試行) | ED-EDUC-2 |
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※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら