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| 開講年度 | 2017 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学部・教科に関する専門科目(A類)・理科 | |
| 科目名 | 物理学実験 | |
| ぶつりがくじっけん | ||
| Physics Laboratory | ||
| 受講対象学生 |
A 類, 教育学部 学部(学士課程) : 2年次, 3年次, 4年次 ～68 期生 |
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| 卒業要件の種別 | 必修 |
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| 授業科目名 | 理科実験(物理) | |
| りかじっけん(ぶつり) | ||
| Science Laboratory (Physics) | ||
| 単位数 | 1 単位 | |
| 他学部・他研究科からの受講 |
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| 市民開放授業 | 市民開放授業ではない | |
| 開講学期 |
後期 |
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| 開講時間 |
火曜日 5, 6, 7時限 |
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| 開講場所 | 物理第１実験室 | |
| 担当教員 | 牧原義一(教育学部理科教育講座),國仲寛人(教育学部理科教育講座) | |
| MAKIHARA,Yoshikazu ， KUNINAKA,Hiroto | ||
| 授業の概要 | 基礎的な実験を通して，講義･演習等で学ぶ物理現象や法則について理解を深めるとともに，自然科学を理解するための実験の有効性を学ぶ。また，理工学の各分野で使用されている物理的測定法を学び，実験データの処理方法や実験結果の表現方法など，理科教育における基礎的素養を修得する。 |
|---|---|
| 学習の目的 | 基礎的な実験装置の操作法，および実験データの処理方法を習得する。実験レポートの書き方を習得する。講義で学習した内容とこれから学習する内容を，実験を通して理解する。 |
| 学習の到達目標 | 自然の基礎法則を探る実験の有効性を体得すること。明解な報告書を書く能力を身に付けること。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 授業の方法 | 実験 |
| 授業の特徴 | 能動的要素を加えた授業 グループ学習の要素を加えた授業 |
| 教科書 | プリント：理科実験(物理)。第1回の講義で配布し使用するので、必ず出席すること。 |
| 参考書 | |
| 成績評価方法と基準 | 理論と実験についての理解度、毎回の実験を行う姿勢、時間的効率、記録や処理の仕方、実験レポートにより総合評価する。 |
| オフィスアワー | 水曜日 12:00～13:00 |
| 受講要件 | 基礎物理学Aを履修済であること。 実験設備の都合上，受講者数を24名までとする。理科教育コースの学生を優先する。 |
| 予め履修が望ましい科目 | 基礎物理学B |
| 発展科目 | 物理学講義I,II,III,IV,物理学実験 |
| 授業改善への工夫 | 授業中の学生の状況、授業評価アンケート結果を参考にする。 |
| その他 | 基礎物理学Aの知識を前提とする。実験ノートとして使用するための，A4版ノート1冊を各自用意しておくこと。実験ノートは第1回のオリエンテーションのときから使用する。理科情報基礎と合わせて履修すること。その場合、必ずシラバスに記載されている受講条件を確認すること。 |
| キーワード | 理科，物理学，実験 |
|---|---|
| Key Word(s) | Science Laboratory，Physics |
| 学習内容 | 第1回 : オリエンテーション（この講義の内容、実験手順に関する説明と，データ処理法および誤差計算についての講義） 第2回～第15回： <基本計測と誤差計算>： 円柱の体積の測定 <力学> : ボルダの振り子による重力加速度の測定， 表面張力の測定, 力学的エネルギーの保存, 摩擦力の測定 <熱> : 力学的仕事の熱エネルギーへの変換 <電磁気> : 電流と磁石の相互作用， 直流モーター， 電位差計 <原子物理> : フランク-ヘルツの実験 <光学>：分光計による発光スペクトルの観測 |
| 学習課題(予習・復習) | 毎回、実験の理論、機器の操作等について十分予習してくること。 |
| ナンバリングコード(試行) | ED-PHYS-2 |
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※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら