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科目の基本情報

開講年度	2017 年度
開講区分	教育学部・教職に関する科目
科目名	小学校の教科の教育法
	しょうがっこうのきょうかのきょういくほう
	Courses in Primary School Subjects
受講対象学生	A 類, 教育学部 学部(学士課程) : 2年次, 3年次, 4年次 68以前 期生 ＡⅠ類、ＡⅢ類（小学校基礎免）の学生は必修 ＡⅡ類（62期まで）・ＡⅣ類の学生は選択必修
卒業要件の種別	必修
授業科目名	国語教材研究
	こくごきょうざいけんきゅう
	Study on Teaching Materials of Language
単位数	2 単位
他学部・他研究科からの受講
市民開放授業	市民開放授業ではない
開講学期	後期
開講時間	木曜日 7, 8時限
開講場所
担当教員	中垣清人（教育学部非常勤講師）
	NAKAGAKI　Kiyoto

学習の目的と方法

授業の概要	小学校国語科の現状と課題を知る。 ・作文教育の現状と課題を知るとともに、児童の作文をとおして、「子どもたちの今」を考える。 ・説明文の授業記録の検討をとおして、説明文教材分析の方法と授業構想の方法を知る。 ・文学作品の授業記録の検討をとおして、文学教材分析の方法と授業構想の方法を知る。 ・ひらがなの授業記録の検討をとおして、文字指導の有効な方法を考える。
学習の目的	小学校国語科の各領域について、その「ねらい」と「方法」の基礎的な知識を得る。 小学校において、国語科の授業を実践することができるようになる。
学習の到達目標	国語科に興味を持ち、教材分析の力を伸ばす。 子どもとともに授業をつくっていく力をつける。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○ 全学の教育目標 感じる力 　感性 ○共感 　倫理観 　モチベーション ○主体的学習力 　心身の健康に対する意識 考える力 　幅広い教養 　専門知識・技術 ○論理的思考力 ○課題探求力 　問題解決力 ○批判的思考力 コミュニケーション力 　情報受発信力 ○討論・対話力 　指導力・協調性 　社会人としての態度 　実践外国語力 生きる力 　感じる力、考える力、コミュニケーション力を総合した力
授業の方法	講義 演習
授業の特徴	能動的要素を加えた授業 グループ学習の要素を加えた授業
教科書	教材文、授業の実践記録などそのつど配布する。
参考書	必要に応じて指示をする。
成績評価方法と基準	期末レポートを中心に、課題や授業のまとめ、出席の状況を加味して評価する。
オフィスアワー	講義前２０分（毎週木曜日１４：２０～１４：４０）非常勤講師控え室 連絡の窓口となる教員：守田庸一
受講要件
予め履修が望ましい科目
発展科目
授業改善への工夫
その他	60名を限度として受講制限を行います。越えた場合は、初回の授業時に抽選を行います。初回を無届けで欠席した者は履修しない者とみなします。優先順位は、履修登録をすませた3年生以上、履修登録をすませた2年生、出席した未登録の学生の順とし、第2回目以降の追加受講は、いずれの学年も認めません。

授業計画

キーワード	教育目標・内容・方法・論理的思考力・視点・教材研究・実践・意味・子どもに寄り添う
Key Word(s)	Japanese,elementary education
学習内容	小学校国語科の現状と課題（学習指導要領、教科書の物語・説明文教材） ・作文教育の現状と課題、作文をとおして「子どもたちの今」を考える。（第１回～第２回） ・説明文の教材分析、実践記録の検討(第３回～第５回） ・文学作品の教材分析、実践記録の検討（第６回～１０回） ・ひらがなを中心とする文字指導の現状と課題、実践記録の検討（第１１～１３回） ・総論・まとめ（１４回～１５回）　　 ※授業は講義によって進めますが、教材分析など可能な範囲で受講生間の意見交流の場を設けます。
学習課題(予習・復習)	児童文学・子どもの読み物全般に目を配り、できるだけ読むようにすること。

ナンバリングコード(試行)	ED-EDUC-2

※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら