シラバスの詳細な内容を表示します。
→ 閉じる（シラバスの一覧にもどる）
| 開講年度 | 2017 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学部・人間発達科学に関する専門科目(D類) | |
| 科目名 | コース基本科目 | |
| こーすきほんかもく | ||
| 受講対象学生 |
D 類, 教育学部 学部(学士課程) : 3年次, 4年次 ～67 期生 |
|
| 卒業要件の種別 | 選択必修 |
|
| 授業科目名 | 日本語表現 | |
| にほんごひょうげん | ||
| Japanese Literacy | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| 他学部・他研究科からの受講 |
|
|
| 市民開放授業 | 市民開放授業ではない | |
| 開講学期 |
前期 |
|
| 開講時間 |
火曜日 9, 10時限 |
|
| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 原田三千代（教育学部） | |
| HARATA,Michiyo | ||
| 授業の概要 | 説明文と意見文を中心に、様々なテーマを通して、課題の設定、文献収集、引用、文章構成、パラグラフ・ライティング、接続表現、データの活用などに関する課題作文を書く。最終的に2000字ほどのレポートをまとめる。 |
|---|---|
| 学習の目的 | moodleと対面の相互作用によってレポートの推敲や評価を行い、論理的思考力や批判的思考力を養う。 |
| 学習の到達目標 | アカデミック・ライティングの技法（論理展開、表現技術）とともに、協働活動によって多角的な視点や批判的思考力を身につけ、自己表現力の向上につなげる。 |
| ディプロマ・ポリシー |
|
| 授業の方法 | 講義 演習 |
| 授業の特徴 | グループ学習の要素を加えた授業 Moodle |
| 教科書 | 作成したプリント配布 |
| 参考書 | 論文、論理的な文章、新聞記事などを適宜使用 |
| 成績評価方法と基準 | 最終レポートの提出を義務づける。 出席、授業への参加態度、毎回の課題提出を総合的に評価する。 |
| オフィスアワー | 水曜日13:00～15:00（教育学部1号館4館 原田研究室） |
| 受講要件 | |
| 予め履修が望ましい科目 | |
| 発展科目 | |
| 授業改善への工夫 | |
| その他 |
| キーワード | テーマ、問い、アカデミック・ライティング、批判的思考力、自己表現、相互評価 |
|---|---|
| Key Word(s) | theme, question, academic writing, critical thinking, self expression, mutual evaluation |
| 学習内容 | 1. オリエンテーション、自己紹介文 2. 説明文と意見文 3. 説明文① 4. 説明文② 5. 意見文① 文章の構成 テーマ設定 6. 意見文② 反論と反駁 テーマ設定 7. パラグラフ・ライティング① 情報収集 8. パラグラフ・ライティング② 情報収集 9. データの活用① 問いを持つ 10.データの活用② 問いを持つ 11.アウトライン作成 文の引用 12.レポート作成 文の引用 13.レジュメ作成 接続表現 14.レポートの発表 自己・相互評価 15.要約 最終レポートの提出 |
| 学習課題(予習・復習) | 授業で書く文章のテーマについて背景知識を活性化するために、事前課題をする。 授業後、それぞれのテーマで文章を作成し、期日までにムードルにアップする。 同時に文章表現に関する練習問題をする。 |
| ナンバリングコード(試行) | ED-SCLC-2 |
|---|
※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら