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| 開講年度 | 2017 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学部・人間発達科学に関する専門科目(D類) | |
| 科目名 | コース選択科目AⅠ人間教育の基礎 | |
| こーすせんたくかもく えーいち にんげんきょういくのきそ | ||
| 受講対象学生 |
教育学部, D 類 他類の学生の受講可 学部(学士課程) : 3年次, 4年次 67期以上 期生 隔年開講の授業（今年度は開講年） |
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| 卒業要件の種別 | 選択 |
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| 授業科目名 | 教育評価学 | |
| きょういくひょうかがく | ||
| educational evaluation | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| 他学部・他研究科からの受講 |
他専攻の学生の受講可, 他研究科の学生の受講可, 他学部の学生の受講可 |
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| 市民開放授業 | 市民開放授業ではない | |
| 開講学期 |
後期集中 |
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| 開講時間 |
日程が決まり次第掲示します。 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 西口 利文 | |
| NISHIGUCHI, Toshifumi | ||
| 授業の概要 | 教育という営為が適切に行われるためには，評価に関する知識や技能を習得することが必要条件となる。そこで本授業では，教育における評価活動に焦点を当てて，評価に関する知識および，具体的な評価の手法についての基礎的な技術について学ぶ。 |
|---|---|
| 学習の目的 | 教育における評価の意義および，評価活動にまつわる重要な概念および事項についての知識を得る。また，教育場面において評価活動を行うための技術を習得する。 |
| 学習の到達目標 | 教育現場において，目的に沿った評価活動を，適切に選択し実践するための知識および技能を習得する。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 授業の方法 | 講義 |
| 授業の特徴 | 能動的要素を加えた授業 |
| 教科書 | 特に指定しない。必要に応じて授業中に資料を配布する。 |
| 参考書 | 特に指定しない。必要に応じて授業中に資料を配布する。 |
| 成績評価方法と基準 | レポート５０％，テスト５０％，計１００％（合計６０％以上で合格） |
| オフィスアワー | 授業以外の連絡では，メールを使用する。メールアドレスは，授業内で適宜伝える。 |
| 受講要件 | 特になし。 |
| 予め履修が望ましい科目 | 特になし。 |
| 発展科目 | 特になし。 |
| 授業改善への工夫 | 教育現場で評価活動を実践できるための，具体的な知識および技能を習得するための指導を行う。 |
| その他 | 特になし。 |
| キーワード | 評価，統計，テスト |
|---|---|
| Key Word(s) | Evaluation. Statistics, Test. |
| 学習内容 | 第1回 オリエンテーション 第2回 評価の目的・時期 第3回 評価における比較基準 第4回 評価のあり方を踏まえた学習理論（完全習得学習） 第5回 測定値の分布 第6回 測定値を扱った分析の基礎事項（独立・従属変数，研究法） 第7回 統計的推論についての考え方 第8回 相関および代表的な多変量解析の考え方 第9回 テストの評価１（項目分析） 第10回 テストの評価２（信頼性，妥当性） 第11回 教育評価の実践１（学力） 第12回 教育評価の実践２（パーソナリティ） 第13回 教育評価の実践３（知能） 第14回 教育評価の実践４（アセスメント） 第15回 まとめ |
| 学習課題(予習・復習) | 授業前に，「教育評価」とはどういった活動かについて，「教育評価」をタイトルに含む概論書などで調べておくことが望ましい。その他教室外で実施することが望まれる課題については，授業開始後に適宜伝える予定である。 |
| ナンバリングコード(試行) | ED-EDUC-2 |
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※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら