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科目の基本情報

開講年度	2017 年度
開講区分	教育学研究科(修士課程)教育科学専攻・学校教育領域
受講対象学生	大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 1年次, 2年次
選択・必修	選択
授業科目名	教育哲学特論
	きょういくてつがくとくろん
	Philosophy of Education
単位数	2 単位
他学部・他研究科からの受講
市民開放授業	市民開放授業ではない
開講学期	前期
開講時間	月曜日 9, 10時限
開講場所
担当教員	伊藤敏子（教育学部学校教育講座）
	ITO, Toshiko

学習の目的と方法

授業の概要	ソクラテス式問答法およびカテキスム式問答法を支える教育観を、ドイツ語文化圏を対象として解明する。
学習の目的	日常化された教育の営みの来歴を問い直す。
学習の到達目標	日常化された教育の営みを自ら思考できるようになる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○ 全学の教育目標 感じる力 　感性 　共感 　倫理観 　モチベーション ○主体的学習力 　心身の健康に対する意識 考える力 ○幅広い教養 ○専門知識・技術 　論理的思考力 　課題探求力 　問題解決力 ○批判的思考力 コミュニケーション力 　情報受発信力 　討論・対話力 　指導力・協調性 　社会人としての態度 　実践外国語力 生きる力 　感じる力、考える力、コミュニケーション力を総合した力
授業の方法	講義
授業の特徴	能動的要素を加えた授業
教科書	教科書：プラトン著　藤沢令夫訳　『メノン』　岩波文庫
参考書	参考書：授業時間に提示する。
成績評価方法と基準	小レポート20％、発表80％、計100％。
オフィスアワー	毎週火曜日10：30～12：00、場所教育哲学研究室
受講要件	教育事象への関心。
予め履修が望ましい科目
発展科目
授業改善への工夫	学生の意見交換の活性化を図る。
その他

授業計画

キーワード	問答法
Key Word(s)	dialogue
学習内容	①導入 ②問答法の今日的役割 ③問答法の来歴・概観 ④プラトン『メノン』（時代背景） ⑤プラトン『メノン』（登場人物） ⑥プラトン『メノン』（想起説） ⑦プラトン『メノン』（ドクサ） ⑧プラトン『メノン』（仮設法） ⑨プラトン『メノン』（徳） ⑩ソクラテス式問答法の特徴 ⑪カテキスム的問答法の特徴 ⑫近代教育における問答法（ドイツ） ⑬近代教育における問答法（日本・明治期） ⑭問答法の問題点 ⑮問答法の可能性 ⑯まとめ
学習課題(予習・復習)	④～⑨については教科書を購入し、あらかじめ読んで授業にのぞむ。 ⑩～⑬については配布された資料をあらかじめ読んで授業にのぞむ。

ナンバリングコード(試行)	ED-RMSE-4

※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら