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科目の基本情報

開講年度	2017 年度
開講区分	教育学部・教職に関する科目
科目名	生徒指導・教育相談・進路指導
	せいとしどう・きょういくそうだん・しんりしどう
	Student Guidance/Educational Counseling/Career Guidance
受講対象学生	A 類, 教育学部 他類の学生の受講可 学部(学士課程) : 4年次 ～65 期生 63期以降について、本科目は中学・高校教員免許の取得に対応した科目です。小学校の教員免許の取得には対応していません。小学校の教員免許の取得を希望する者は、別途「教育臨床Ⅰ」も履修すること。
卒業要件の種別	必修 63期以降のAⅡ類・AⅢ類（中学校基礎免）は必修 62期以前のA類は、「教育臨床」のⅠ・Ⅱから1つを必修
授業科目名	教育臨床Ⅱ
	きょういくりんしょう・に
	counceling in educational setting Ⅱ
単位数	2 単位
受講対象学生	A 類, 教育学部 学部(学士課程) : 3年次 66～ 期生
卒業要件の種別	必修
授業科目名	教育相談Ⅱ
	きょういくそうだんに
	counceling in educational setting Ⅱ
単位数	2 単位
他学部・他研究科からの受講
市民開放授業	市民開放授業ではない
開講学期	前期
開講時間	火曜日 3, 4時限
開講場所
担当教員	瀬戸美奈子
	SETO,Minako

学習の目的と方法

授業の概要	学校教育の場における児童生徒の適応上の諸問題に関する教育・心理臨床的な理解と支援について学ぶ。
学習の目的	児童生徒の適応上の問題とその対応を理解し、学校における教育相談の理論と方法を身につける。
学習の到達目標	(1)学校における教育相談の理論と技法がわかる。 (2)教師が行う教育相談の特徴と限界、専門機関の連携の構造がわかる。 (3)児童生徒の適応上の問題のアセスメントと対応がわかる。 (4)特別支援教育に関する生徒の問題を理解し、支援の方法や保護者対応がわかる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○ 全学の教育目標 感じる力 　感性 ○共感 　倫理観 ○モチベーション ○主体的学習力 　心身の健康に対する意識 考える力 　幅広い教養 ○専門知識・技術 　論理的思考力 ○課題探求力 　問題解決力 　批判的思考力 コミュニケーション力 ○情報受発信力 ○討論・対話力 　指導力・協調性 　社会人としての態度 　実践外国語力 生きる力 ○感じる力、考える力、コミュニケーション力を総合した力
授業の方法	講義
授業の特徴	能動的要素を加えた授業 グループ学習の要素を加えた授業 キャリア教育の要素を加えた授業
教科書	適宜文献紹介、資料を配布する。
参考書	適宜文献紹介、資料を配布する。
成績評価方法と基準	毎回の授業ごとの小レポート（30％）、テスト（70％）などを総合的に評価する。
オフィスアワー
受講要件
予め履修が望ましい科目
発展科目
授業改善への工夫	毎時の小レポートから出てきた意見、疑問を講義に取り込む。講義中に能動的に思考したり、グループワークを行う機会を設ける。
その他	授業では事例検討などのグループワークを行う予定である。他の受講生と積極的にコミュニケーションをはかり、討議をすることが求められる。

授業計画

キーワード	カウンセリング、いじめ、不登校、発達障害
Key Word(s)	counseling，bullying， school non-attendance ，developmental disorder
学習内容	１　学校における児童生徒の諸問題 ２　生徒指導と教育相談 ３　進路指導と教育相談 ４　学習指導と教育相談 ５　児童生徒の発達と問題(1)児童期 ６　児童生徒の発達と問題(2)青年期への移行 ７　児童生徒の発達と問題(3)青年期 ８　教育相談における児童生徒へのかかわり(1)アセスメント ９　教育相談における児童生徒へのかかわり(2)カウンセリング技法 10　教育相談の実際(1)不登校 11　教育相談の実際(2)いじめ 12　教育相談の実際(3)発達障害 13　事例研究(1)対人関係の問題と適応 14　事例研究(2)学習の問題と適応　 15　保護者・教師への助言と指導 16　テスト
学習課題(予習・復習)	毎回授業内容に関して小レポートを提出する。

ナンバリングコード(試行)	ED-EDUC-2

※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら