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科目の基本情報

開講年度	2017 年度
開講区分	教養教育・教養統合科目・地域理解・日本理解
受講対象学生	学部(学士課程) : 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選択・必修
授業科目名	日本文学B
	にほんぶんがく
	Japanese Literature　B
授業テーマ	連句入門
単位数	2 単位
分野	人文 （2014年度（平成26年度）以前入学生対象）
開放科目	非開放科目
市民開放授業	市民開放授業ではない
開講学期	前期
開講時間	金曜日 1, 2時限
開講場所
担当教員	吉丸雄哉（人文学部）
	YOSHIMARU,Katsuya

学習の目的と方法

授業の概要	連句という文芸を学ぶ。連句とは、簡単にいえば俳句をつなげていく遊びである。５・７・５の句に７・７の句をつけ、さらに５・７・５の句をつけ、さらに７・７の句をつけ…というのを一定数まで続ける。すべての参加者は、毎回の宿題および授業時間内に作句してもらい、参加者の投票により、付句を決める。半歌仙（18句）前後の連句を巻く予定。式目は教科書を使って適宜教えるので、それにそった作句を行う。
学習の目的	1.連句の制作により、連句という文芸の面白さを知る。2.連句の多様な解釈ができるようになる。3.連句の式目を学ぶ。
学習の到達目標	1.連句を通じて、日本の伝統的な季節感に鋭敏になる。2.連句の式目にそって、一座で連句を巻くことができるようになる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○ 全学の教育目標 感じる力 　感性 　共感 　倫理観 　モチベーション ○主体的学習力 　心身の健康に対する意識 考える力 ○幅広い教養 　専門知識・技術 　論理的思考力 　課題探求力 　問題解決力 　批判的思考力 コミュニケーション力 ○情報受発信力 　討論・対話力 　指導力・協調性 　社会人としての態度 　実践外国語力 生きる力 ○感じる力、考える力、コミュニケーション力を総合した力
授業の方法	演習
授業の特徴
教科書	連句実作のため、歳時記と式目集を兼ねた『連句・俳句季語辞典 十七季』（三省堂）の購入が絶対に必要である。
参考書	東明雅『連句入門』（中公新書）。『連句　―学びから遊びへ』（おうふう、平成20）、『連句　―理解・鑑賞・実作』（おうふう、平成11）、『連句　―そこが知りたい』（おうふう、平成15）、深沢眞二『連句の教室: ことばを付けて遊ぶ』 (平凡社新書、平成25) 、又吉直樹・堀本裕樹『芸人と俳人』（集英社、2015）その他の参考図書は授業で一覧を配布する。
成績評価方法と基準	連句の実作の評価が10割。選句された数に従ってランクづけを行う。
オフィスアワー	火曜日の昼休み。長時間の相談が必要な場合、事前に連絡のこと。
受講要件	連句は座の文芸といって、集団のまとまりを大切にする。初回の授業に遅刻・欠席した者は受講を認めない。
予め履修が望ましい科目
発展科目	人文学部の日本文学の授業
授業改善への工夫
その他

授業計画

キーワード	連句を読む。連句の実作を行う。
Key Word(s)
学習内容	［授業計画］ 一回　俳諧ならびに連句の解説。 二回　以降、連句の付句の選定。連句の解釈の発表を順に行う。 以後、十五回まで続く。 連句の実作は毎回の宿題のほか、授業時間で即吟してもらうことがある。選句にあたっては、各人に選句の理由を話してもらう。 半歌仙（18句）ほどの数の連句を巻く予定。
学習課題(予習・復習)	毎回宿題として付句を考えてもらう。 上手な句を詠むためには、参考書に目をとおしたほうがよい。

ナンバリングコード(試行)	LIJLIT1

※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら