三重大学ウェブシラバス

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科目の基本情報

開講年度	2024 年度
開講区分	教育学部・特別支援教育に関する専門科目(A類)

科目名	免許状に定められることとなる特別支援教育領域以外の領域に関する科目
	めんきょじょうにさだめられることとなるとくべつしえんきょういくりょういきいがいのりょういきにかんするかもく


受講対象学生	教育学部, A 類他類の学生の受講可学部(学士課程) : 2年次, 3年次, 4年次期生聴覚障害教育概論（74期生以前対象）／聴覚障害者教育総論（75期生以降対象）
卒業要件の種別	必修
授業科目名	聴覚障害教育概論／聴覚障害者教育総論
	ちょうかくしょうがいきょういくがいろん／ちょうかくしょうがいしゃきょういくそうろん
	Education of children with hearing-impaired / Education for Individuals with hearing impairment/ deafness
単位数	2 単位
ナンバリングコード	educ-spec-SPEC2053-001

開放科目	開放科目　　　　他専攻の学生の受講可, 自専攻の学生の受講可, 他研究科の学生の受講可, 自研究科の学生の受講可, 他講座の学生の受講可, 他類の学生の受講可, 他学科の学生の受講可, 他学部の学生の受講可
開講学期	後期
開講時間	火曜日 5, 6時限
授業形態	対面授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業「ハイブリッド授業」・・・「対面授業」と「オンライン授業」を併用した授業「オンデマンド授業」・・・動画コンテンツの配信等によって実施する授業
開講場所
担当教員	栗田　季佳
	Kurita Tokika

SDGsの目標
連絡事項	* 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい

学修の目的と方法

授業の概要	ろう文化宣言等のろう者の主張を考え、きこえの障がいのある人の教育における今日的課題を解説し、参加型の学習により問題を把握する。聞こえの障がいのある人たちの教育の課題について具体的に考える。
学修の目的	きこえに障がいのある人たちのさまざまな思いを知り、コミュニケーション、言語の機能の多様性を認識する。
学修の到達目標	きこえの障がいのある人の教育の基本的な問題を把握する。特にろう者の立場より教育の基本的課題を考察する。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。 ○教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。 ○教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力 ○感性　共感　主体性考える力 ○幅広い教養 ○専門知識・技術　論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観実際のコミュニケーションを通して、きこえの問題を深く考える
成績評価方法と基準	出席、レポートの内容を評価する
授業の方法	講義実習
授業の特徴	PBL 特色ある教育英語を用いた教育
授業アンケート結果を受けての改善点	視覚的補助教材を積極的に活用し、講義の内容をイメージしやすくする。
教科書
参考書
オフィスアワー	金曜日午前、午後
受講要件	特になし
予め履修が望ましい科目	特別支援教育概論
発展科目
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	聴覚の機能、聴覚活用、手話、コミュニケーション
Key Word(s)	Auditory function, Auditory Learning, Sign Language,Communication
学修内容	授業計画 1‐3. きこえの障がいとコミュニケーション 4‐5. 聴覚活用と教育の基本的考え 6‐7.教育の目標の再考 8-9.聴覚障害教育の変遷 10—11.聴覚障害児に対する教育の考え方 12‐13.コミュニケーション論争 14‐15.インクルージョンとろう教育
事前・事後学修の内容	聴覚の基本構造、聴覚によるコミュニケーションろう文化宣言などのろう者の主張の文献の調べ学習
事前・事後学修の内容	事前学修の時間:120分/回　　　事後学修の時間:120分/回