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科目の基本情報

開講年度	2024 年度
開講区分	教育学部・教科及び教科の指導法に関する科目(A類)・英語

科目名	中学校・高校の教科教育法
	ちゅうがっこう・こうこうのきょうかきょういくほう
	Subject Teaching Methodology in Junior and Senior High School

受講対象学生	教育学部, A 類他類の学生の受講可学部(学士課程) : 3年次, 4年次 73・74 期生
卒業要件の種別	選択
授業科目名	英語科教育法Ⅱ
	えいごかきょういくほうⅡ
	English Teaching MethodologyⅡ
単位数	2 単位
ナンバリングコード	educ-comn-ENGL3122

開放科目	非開放科目
開講学期	後期
開講時間	金曜日 3, 4時限
授業形態	対面授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業「ハイブリッド授業」・・・「対面授業」と「オンライン授業」を併用した授業「オンデマンド授業」・・・動画コンテンツの配信等によって実施する授業
開講場所	教育学部校舎一号館
担当教員	金子　淳（教育学部英語教育講座）荒尾　浩子（教育学部英語教育講座）
担当教員	KANEKO, Jun ARAO, Hiroko
SDGsの目標
連絡事項	* 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい

学修の目的と方法

授業の概要	英語科教育法Ⅰで学んだ理論をもとに、英語科教育法Ⅱでは実践的に学んでいくこととする。具体的には、卒業後、実際に学校現場で教壇に立った時に、すぐに授業で使える教材の作成の仕方を、理論を踏まえつつ、実践的に学ぶ。・英語科教育法1で学んだ教授法、指導法、SLAをはじめ、さまざまな理論を、実際の学校現場で行う実践に役立てる学びをする。・GIGAスクール構想によって一人一台に行き渡ったタブレット等のICTを活用した授業作り、教材作りを行う。・タブレットを通じて行うアンケート、小テスト、振り返りの作成の仕方と分析方法について学ぶ。・アンケート、小テスト、振り返りによって蓄積される教育データの収集と分析の仕方の基礎を学ぶ。・指導と評価の一体化を踏まえたICT活用について学ぶ・ICTを活用した、個別最適な学び、協働的な学びを踏まえた教材作りについて学ぶ。
学修の目的	・英語科教育法Ⅰで学んだ理論をもとに、ICTを活用した実践的な教材作りができるようになる。・指導と評価の一体化を踏まえたICT活用ができるようになる。・ICTを活用したアンケート・小テスト・振り返りを作成し、分析できるようになる。・ICTを活用した個別最適な学び、協働的な学びを踏まえた教材開発ができるようになる。
学修の到達目標	・英語科教育法Ⅰで学んだ理論をもとに、ICTを活用した実践的な教材作りを積極的に行い、作成の基礎的な事項について説明ができ、実際に基本的な作成ができる。・指導と評価の一体化を踏まえたICT活用を積極的に行い、その基礎的な事項の説明ができ、実際に基本的な活用ができる。・ICTを活用したアンケート・小テスト・振り返りの作成・分析を積極的に行い、基礎的な事項の説明ができ、基本的な作成が実際にできる。・ICTを活用した個別最適な学び、協働的な学びを踏まえた教材開発を積極的に行い、基礎的な事項の説明ができ、基本的な作成が実際にできる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。 ○教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。 ○教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力 ○感性 ○共感 ○主体性考える力 ○幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) ○リーダーシップ・フォロワーシップ ○実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力 ○心身・健康に対する意識 ○社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	授業内外で取り組んだ課題等・成果物（30%）＋授業中のディスカッション（30%）＋授業後のeポートフォリオ（40%）
授業の方法	講義演習実技
授業の特徴	PBL 問題提示型PBL（事例シナリオ活用含）問題自己設定型PBL 特色ある教育プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業グループ学習の要素を加えた授業 Moodleを活用する授業 eポートフォリオを活用する授業キャリア教育の要素を加えた授業その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど）英語を用いた教育教員と学生のやり取りは日本語でも、英語による論文や教材の講読を含んだ授業
授業アンケート結果を受けての改善点
教科書	資料を適宜、配布する。
参考書	文部科学省　小学校学習指導要領（平成29年告示）　　https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_01.pdf 文部科学省　小学校学習指導要領（平成29年告示）解説　　https://www.mext.go.jp/content/20220614-mxt_kyoiku02-100002607_11.pdf 文部科学省　中学校学習指導要領（平成29年告示）　　https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf 文部科学省　中学校学習指導要領（平成29年告示）解説　　https://www.mext.go.jp/content/20210531-mxt_kyoiku01-100002608_010.pdf 国立教育政策研究所「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料　小学校　外国語・外国語活動　　https://www.nier.go.jp/kaihatsu/pdf/hyouka/r020326_pri_gaikokg.pdf 国立教育政策研究所「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料　中学校　外国語　　https://www.nier.go.jp/kaihatsu/pdf/hyouka/r020326_mid_gaikokg.pdf
オフィスアワー	月曜日7－8限（14：40－16：10）金子研究室金曜日7－8限（14：40－16：10）荒尾研究室
受講要件
予め履修が望ましい科目
発展科目	英語科教育法講義
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	教材作成　教材分析　ICT　評価
Key Word(s)	Teaching materials, ICT, Testing/Assessment
学修内容	第01回 10月04日（金）：ガイダンス　教材作成と教材分析　アンケート作成と実施における手順と方法第02回 10月11日（金）：ICTを活用したアンケートの作成の仕方を学び、実際に作成する第03回 10月18日（金）：作成したアンケートを実際に実施、分析する方法を学び、実際に分析する第04回 10月25日（金）：アンケートの分析結果を、各自がプレゼンテーションして、全員で議論する第05回 10月31日（金）：指導と評価の一体化を踏まえたICT活用：　　　　　　　　　　　「知識・技能」に関する小テストの作成の仕方を学び、実際に作成する第06回 11月08日（金）：指導と評価の一体化を踏まえたICT活用：　　　　　　　　　　　「思考・判断・表現」に関する小テストの作成の仕方を学び、実際に作成する第07回 11月15日（金）：指導と評価の一体化を踏まえたICT活用：　　　　　　　　　　　「主体的に学習に取り組む態度」に関わるICTを活用した　　　　　　　　　　　「振り返り」の作成の仕方を学び、実際に作成する第08回 11月22日（金）：ここまでに作成したICT教材について各自プレゼンテーションを行い　　　　　　　　　　　　全員でディスカッションを行う第09回 11月29日（金）：レッスンの導入方法と実践練習第10回 12月06日（金）：新出文法事項導入方法と実践練習第11回 12月13日（金）：本文理解、発問方法と実践練習第12回 12月20日（金）：言語活動方法と実践練習1 第13回 01月10日（金）：言語活動方法と実践練習2 第14回 01月24日（金）：言語活動方法と実践練習3 第15回 01月31日（金）：まとめ授業内外で Microsoft Teams を使用するため、インターネットに接続できるデバイス（タブレット、スマートフォン、コンピューター、イヤホンなど）を必ず持参してください。自宅で十分に充電し、授業中に電源が切れないように注意してください。
事前・事後学修の内容	しっかりと授業の準備をして、きちんと復習をするようにして下さい。
事前・事後学修の内容	事前学修の時間:90分/回　　　事後学修の時間:90分/回