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科目の基本情報
| 開講年度 | 2024 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 共通教育・教養基礎科目 | |
| 受講対象学生 |
学部(学士課程) : 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 |
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| 授業科目名 | 国際理解特殊講義２ | |
| こくさいりかいとくしゅこうぎ に | ||
| Lecture Course in International Understanding 2 | ||
| 授業テーマ | 世界の教育 | |
| 単位数 | 2 単位 | |
| ナンバリングコード | gedu-libr-ILEC1126-005
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 分野 | 歴史・文化, 教育・公共, 国際・外国語 | |
| 分類・領域 |
教養統合科目・国際理解・現代社会理解 (2022（令和4）年度〜2015（平成27）年度入学生対象) |
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| 開講学期 |
後期 |
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| 開講時間 |
火曜日 7, 8時限 |
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| 授業形態 |
対面授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい
「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 下村 智子（高等教育デザイン・推進機構） | |
| SHIMOMURA, Tomoko | ||
| SDGsの目標 |
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| 連絡事項 | * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい |
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学修の目的と方法
| 授業の概要 | 世界にはどのような学校があり、子どもたちは何をどのように学んでいるでしょうか。この授業では、「諸外国の教育制度や教育文化を比較し、類似点や相違点を整理することにより、教育の本質や法則性を明らかにすることを試みる学問」である比較教育学を手がかりにして、海外の教育について理解を深めます。また、様々な視点から比較することを通して、日本の教育課題について検討します。 |
|---|---|
| 学修の目的 | ・比較教育学の理論と方法の習得。 ・教育を捉える多角的な視点の獲得。 |
| 学修の到達目標 | ・教育について、比較することの意義を説明することができる。 ・現代の教育に関する諸課題について、比較教育学的なアプローチを用いて検討し、自分の意見を述べることができる。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | 課題（ピアレビューを含む） 30%、発表40%、取り組み姿勢30%、計100%。(合計が60%以上で合格) |
| 授業の方法 | 講義 演習 |
| 授業の特徴 |
問題自己設定型PBL プロジェクト型PBL プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業 グループ学習の要素を加えた授業 Moodleを活用する授業 |
| 授業アンケート結果を受けての改善点 | |
| 教科書 | 二宮皓編著『世界の学校ーグローバル化する教育と学校生活のリアル』学事出版、2023年。 |
| 参考書 | 適宜配布する。 |
| オフィスアワー | 毎週金曜日10:40〜12:00 |
| 受講要件 | |
| 予め履修が望ましい科目 | |
| 発展科目 | |
| その他 | 受講者数や授業の進度によって、授業計画が一部変更になる場合があります。 |
授業計画
| MoodleのコースURL |
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| キーワード | 学校教育、比較教育学 |
|---|---|
| Key Word(s) | School education, Comparative Education |
| 学修内容 | 第1回 オリエンテーション： 第2回 世界の教育をとらえる視点（１）：対象 第3回 世界の教育をとらえる視点（２）：方法論 第4回 世界の教育をとらえる視点（３）：世界の学校類型 第5回 世界の教育に関する調査（１） 第6回 世界の学校に関する調査（２） 第7回 世界の学校に関する調査（３） 第8回 成果の発表（１） 第9回 成果の発表（２） 第10回 比較教育学的アプローチを用いた現代の教育課題の検討（１） 第11回 比較教育学的アプローチを用いた現代の教育課題の検討（２） 第12回 比較教育学的アプローチを用いた現代の教育課題の検討（3） 第13回 成果の発表（３） 第14回 成果の発表（4） 第15回 授業のまとめと振り返り |
| 事前・事後学修の内容 | |
| 事前学修の時間:120分/回 事後学修の時間:120分/回 |