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科目の基本情報
| 開講年度 | 2024 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学研究科(教職大学院)教職実践高度化専攻・中核(コア)科目 | |
| 受講対象学生 |
大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 2年次 教職実践高度化専攻・特別支援教育分野の学生を対象 |
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| 選択・必修 | 必修 |
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| 授業科目名 | 特別支援教育の課題解決演習Ⅲ | |
| とくべつしえんきょういくのかだいかいけつえんしゅうさん | ||
| Seminar on Problem Solving for Special Needs Education Ⅲ | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| ナンバリングコード | EDUC-Prac5216
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 開講学期 |
前期 |
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| 開講時間 |
木曜日 7, 8時限 |
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| 授業形態 |
対面授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい
「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業 |
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| 開講場所 | 教育学部2号館5階 特別支援（心理）第1研究室 | |
| 担当教員 | 菊池 紀彦 | |
| KIKUCHI Toshihiko | ||
| SDGsの目標 |
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| 連絡事項 | * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい |
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学修の目的と方法
| 授業の概要 | 本演習では，肢体不自由領域における障害（疾患）の特徴と臨床像，心理特性について理解するとともに支援方法に関する理論を学ぶ。視聴覚教材を用いながら肢体不自由児に多く見られる障害（疾患）とその臨床像について説明する。その上で，特別支援学校や医療型障害児入所施設・療養介護施設の見学を通し，｢個別の指導計画｣の作成や実際の指導に関する概略と特徴を理解する。 |
|---|---|
| 学修の目的 | 学部新卒学生：肢体不自由の障害特性や心理特性を理解できるようになることを目的とする。 現職教員学生：肢体不自由の障害特性や心理特性を理解するとともに、学校教育修了後の社会生活を見据えた指導ができるようになる。 |
| 学修の到達目標 | 学部新卒学生：肢体不自由の障害特性や心理特性を理解し、「個別の指導計画」を作成するための基礎知識を修得することができるようになる 現職教員学生：肢体不自由の障害特性や心理特性を理解し、学校教育修了後の社会生活を見据えた「個別の指導計画」の作成ができるようになる。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | 授業における発表（70%）、レポート（30％）により評価する。 |
| 授業の方法 | 演習 |
| 授業の特徴 |
プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業 Moodleを活用する授業 |
| 授業アンケート結果を受けての改善点 | |
| 教科書 | 授業の中で適宜紹介します。 |
| 参考書 | 授業の中で適宜紹介します。 |
| オフィスアワー | 毎週月曜日9:00〜12:00 場所：教育学部2号館5階 特別支援（心理）第1研究室 |
| 受講要件 | 特別支援教育の課題解決演習Ⅰ・Ⅱを履修済みであること。 教職実践高度化専攻の2年生であること（1年目は履修できない）。 |
| 予め履修が望ましい科目 | 特別支援教育の課題解決演習Ⅰ・Ⅱ |
| 発展科目 | |
| その他 |
授業計画
| MoodleのコースURL |
|---|
| キーワード | 肢体不自由、筋ジストロフィー、脳性麻痺、重症心身障害 |
|---|---|
| Key Word(s) | Physically handicapped, Muscular dystrophy, Cerebral palsy, SMID |
| 学修内容 | 第１回：肢体不自由の特性－進行性筋萎縮について 第２回：肢体不自由の特性－デュシェンヌ型筋ジストロフィーの子どもたちの理解と支援について 第３回：肢体不自由の特性－脳性まひについて 第４回：肢体不自由の特性－重度・重複障害/重症心身障害について 第５回：肢体不自由の特性－医療的ケア児について 第６回：特別支援学校（肢体不自由）の見学実習 第７回：医療型障害児入所施設・療養介護施設の見学実習 第８回：肢体不自由児・者への心理教育的支援－肢体不自由のある子どもの発達評価と支援について 第９回：肢体不自由児・者への心理教育的支援－コミュニケーションについて 第１０回：肢体不自由児・者への心理教育的支援－生理心理学的評価について 第１１回：肢体不自由児の実態把握と「個別の指導計画」の作成 第１２回：「個別の指導計画」に基づいた授業計画の立案 第１３回：学校教育修了後の社会参加を見据えた進路指導の在り方 第１４回：受講者によるプレゼンテーション① 第１５回：受講者によるプレゼンテーション②および授業のまとめ |
| 事前・事後学修の内容 | キーワード（肢体不自由、筋ジストロフィー、脳性麻痺、重症心身障害）に関係する教育支援に関する論文を自ら検索し、学修しておくこと。 |
| 事前学修の時間:120分/回 事後学修の時間:120分/回 |