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科目の基本情報

開講年度	2024 年度
開講区分	教育学部・教科及び教科の指導法に関する科目(A類)・国語

科目名	国語科教育法III
	こくごかきょういくほうさん
	Methodology of Language Education Ⅲ

受講対象学生	教育学部, A 類他類の学生の受講可学部(学士課程) : 3年次, 4年次〜74 期生
卒業要件の種別	必修〜70期生選択 71期生〜必修
授業科目名	国語科教育法Ⅲ
	こくごかきょういくほうさん
	Methodology of Language Education Ⅲ
単位数	2 単位
ナンバリングコード	educ-comn-LANG3121-003

開放科目	非開放科目
開講学期	前期
開講時間	火曜日 7, 8時限
授業形態	対面授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業「ハイブリッド授業」・・・「対面授業」と「オンライン授業」を併用した授業「オンデマンド授業」・・・動画コンテンツの配信等によって実施する授業
開講場所
担当教員	中條敦仁（非常勤講師）
担当教員	CHUJO Atsushi
実務経験のある教員	【教員名】中條敦仁【実務経験】中学校・高等学校において国語科を担当【講義内容との関連性】中学・高等学校教員としての実務経験をもとに、国語科の授業実践の具体的内容を含んだ講義および指導をおこなう。
SDGsの目標
連絡事項	* 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい

学修の目的と方法

授業の概要	中学校および高等学校の国語科に求められる「言語活動の充実」「見方・考え方を働かせる」の2点に着目し、現代文教材の読みを踏まえた「問い」をグループディスカッション等により考える。またその「問い」を有効に活用する手立てとしてのICT活用についても考える。
学修の目的	教材に対する確かな読みを踏まえて、中学校および高等学校における授業に活用できる「問い」の作成法の習得と、ICT活用の効果的な活用方法を模索することを目的とする。
学修の到達目標	1.国語の授業をするために必要な高度な教材読解力を持つことができる。 2.教材研究を踏まえた、「言語活動の充実」「見方・考え方を働かせる」ことを促す「問い」を作成することができる。 3.ICT機器活用に興味を持ち、具体的使用場面を想定することができる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力　感性　共感 ○主体性考える力　幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	レポートあるいは試験（60％）、提出物（40％）によって評価する。
授業の方法	講義演習
授業の特徴	PBL 問題提示型PBL（事例シナリオ活用含）特色ある教育プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業グループ学習の要素を加えた授業英語を用いた教育
授業アンケート結果を受けての改善点
教科書	必要に応じて資料を配布する
参考書	『中学校学習指導要領解説国語編』　『高等学校学習指導要領解説国語編』（冊子版の他、Web版もあり。どちらでも可）
オフィスアワー	連絡の窓口となる教員：松本昭彦
受講要件
予め履修が望ましい科目	国語科教育法Ⅰ・Ⅱ
発展科目	国語科教育法Ⅳ
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	中学校、高等学校、国語科、教材研究、発問
Key Word(s)	Junior high school，High school，Japanese，study of teaching material，question
学修内容	第1回「言語活動の充実」「見方・考え方を働かせる」とは第2回　国語科における「問い」について考える第3回　説明文の読みの視点と「問い」第4回　説明文を読む第5回「言語活動の充実」「見方・考え方を働かせる」ことを意図した説明文の「問い」作り第6回　小説の読みの視点と「問い」第7回　小説を読む第8回「言語活動の充実」「見方・考え方を働かせる」ことを意図した小説の「問い」作り第9回　詩の読みの視点と「問い」，詩を読む第10回「言語活動の充実」「見方・考え方を働かせる」ことを意図した詩の「問い」作り第11回　国語科におけるICT活用の現状と課題第12回　教育支援ツール活用の視点と方法第13回　教育支援ツールに触れ活用の可能性を模索する第14回　その他のICT活用の紹介第15回「問い」とICT活用の関係性
事前・事後学修の内容	事前学修として、説明文・小説・詩（韻文）の読解を丁寧にし、それに関連する「問い」を考え、講義でのディスカッションに備える。また、事後学修として、講義での学びを踏まえ、中学・高等学校教員として授業で活かすことのできる問いを収集し、教員としての資質・能力の向上を図る。そのために、毎回の内容に対する予習・復習に真摯に取り組むようにすること。
事前・事後学修の内容	事前学修の時間:60分/回　　　事後学修の時間:60分/回