三重大学ウェブシラバス

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科目の基本情報

開講年度	2024 年度
開講区分	教育学部・教科及び教科の指導法に関する科目(A類)・数学

科目名	小学校の教科の指導法
	しょうがっこうのきょうかのしどうほう
	Educational Method of Elementary School Subjects

受講対象学生	教育学部, A 類他類の学生の受講可 70 期生
卒業要件の種別	その他 AⅠ類・AⅢ類（小学校基礎免）学生は必修 AⅣ類学生は選択必修
授業科目名	算数教材研究/
	さんすうきょうざいけんきゅう
	Study on Teaching Materials of Arithmetic Education
単位数	2 単位

受講対象学生	教育学部, A 類他類の学生の受講可学部(学士課程) : 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 75,74,73,72,71 期生 ※ 本授業は，2年生（75期生）の「理科・家政・特別支援」教育コースの学生を対象とした講義です．３年生以上の受講希望者には，履修制限を行うことがあります．３年生以上の人は，極力，月曜日２コマ目の初等教科教育法（算数）を受講してください．
卒業要件の種別	その他 AⅠ類・AⅢ類（小学校基礎免）は必修 AⅣ類は選択必修
授業科目名	初等教科教育法（算数）
	しょとうきょうかきょういくほう(さんすう)
	Teaching Methodology for Elementary Education（Mathematics）
単位数	2 単位
ナンバリングコード	edu-comn-MATH2112-001

開放科目	非開放科目
開講学期	前期
開講時間	月曜日 7, 8時限
授業形態	対面授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業「ハイブリッド授業」・・・「対面授業」と「オンライン授業」を併用した授業「オンデマンド授業」・・・動画コンテンツの配信等によって実施する授業
開講場所
担当教員	三山善久（非常勤講師）
担当教員	MIYAMA,Yoshihisa
実務経験のある教員	三山善久：学校教員の実務経験に根ざし、学校現場における児童・生徒理解、教育事情を説き、算数教育の目的論・内容論・方法論を論じる。
SDGsの目標
連絡事項	* 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい

学修の目的と方法

授業の概要	○算数科の目標、内容、全体構造について学ぶ。　○算数科の４領域の内容の学習指導と数学的活動に関する指導理論、実践理論を学び、それぞれの単元を取り上げ、教材研究を行う。　○算数科の学習評価について学ぶ。　○子どもの認識、思考、学力の実態等を勘案した授業設計の視点を学び、それに基づいた学習指導案を作成する。　○小学校現場の算数科の授業実践に触れ、実践研究の現状と課題を分析する。
学修の目的	○小学校「算数」の教材理論を身につける。　○小学校「算数」の指導理論を身につける。
学修の到達目標	○学習指導要領に示された算数科の目標及び主な内容並びに全体構造を理解している。　○算数科の４領域の内容及び数学的活動に関して、指導上の留意点を理解している。　○算数科の学習評価の考え方を理解している。　○学問領域としての数学、中・高等学校科目としての数学科との関連を理解し、その理解を教材研究に活用することができる。　○子どもの認識、思考及び学力等の実態を視野に入れた授業設計の重要性を理解している。　○学習指導案の構造を理解し、実際の授業を想定した授業設計を行い、学習指導案を作成することができる。　○算数科における実践研究の動向を知り、授業設計の向上に取り組むことができる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標　教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。　自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力　感性 ○共感 ○主体性考える力　幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力　表現力(発表・討論・対話) ○リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	到達目標に基づき、定期試験・課題レポートを課す。定期試験80%・課題レポート20%を基本とし、それらを総合的に評価する。
授業の方法	講義
授業の特徴	PBL 特色ある教育その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど）英語を用いた教育
授業アンケート結果を受けての改善点	授業アンケートを行う。授業アンケート結果を分析する。授業改善策を練る。授業改善策を実践する。授業計画・授業実践・授業分析・授業改善と、PDCAサイクルを回す。
教科書	小学校学習指導要領解説
参考書
オフィスアワー	火曜日12:00～13:00 教育学部４Ｆ　数学教育第１研究室
受講要件
予め履修が望ましい科目
発展科目	数学科教育法I・II
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	算数，カリキュラム，授業
Key Word(s)	arithmetic, number, quantity, calculation, figure, education
学修内容	第１回：算数教育の歴史第２回：「学習指導要領」と算数科の目標・内容・数学的活動第３回：「数と計算」領域の教材研究・授業研究と学習評価（低学年）第４回：「数と計算」領域の教材研究・授業研究と学習評価（高学年）第５回：「数と計算」領域の学習指導案作成と模擬授業第６回：「図形」領域の教材研究・授業研究と学習評価（低学年）第７回：「図形」領域の教材研究・授業研究と学習評価（高学年）第８回：「図形」領域の学習指導案作成と模擬授業第９回：「測定」「変化と関係」領域の教材研究・授業研究と学習評価（低学年）第１０回：「測定」「変化と関係」領域の教材研究・授業研究と学習評価（高学年）第１１回：「測定」「変化と関係」領域の学習指導案作成と模擬授業第１２回：「データの活用」領域の教材研究・授業研究と学習評価（低学年）第１３回：「データの活用」領域の教材研究・授業研究と学習評価（高学年）第１４回：「データの活用」領域の学習指導案作成と模擬授業第１５回：算数教育におけるICTの活用
事前・事後学修の内容	小学校学習指導要領を精読する。
事前・事後学修の内容	事前学修の時間:120分/回　　　事後学修の時間:120分/回