シラバス表示
シラバスの詳細な内容を表示します。
→ 閉じる（シラバスの一覧にもどる）
科目の基本情報
| 開講年度 | 2024 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学部・教育の基礎的理解に関する科目 | |
| 科目名 | 教育相談 | |
| きょういくそうだん | ||
| Counseling in Educational Setting | ||
| 受講対象学生 |
A 類 他類の学生の受講可 学部(学士課程) : 2年次 75 期生 75期生（数・美・学コース） |
|
| 卒業要件の種別 | 必修 |
|
| 授業科目名 | 教育相談（２－２） | |
| きょういくそうだん | ||
| Counseling in Educational Setting | ||
| 単位数 | ２ 単位 | |
| ナンバリングコード | educ-comn-CONS2301-001
|
|
| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 開講学期 |
前期 |
|
| 開講時間 |
火曜日 5, 6時限 |
|
| 授業形態 |
対面授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい
「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業 |
|
| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 廣崎 陽 | |
| HIROZAKI,Akira | ||
| 実務経験のある教員 | 教員として1０年間私立中学高等学校に勤務し、主に高等部を担当。その後、NPO法人を立ち上げ不登校支援に従事しながら小学校スクールカウンセラー、大学学生相談員として勤務してきた。学校教員としての経験に加え、学校に勤務しながら教員以外の立場で児童生徒、教員と関わりを持つ経験を活かし、そこから導き出した多角的かつ多面的な教育のあり方を示し、基本的知識と事例を活用し実務的な指導を行う。 | |
| SDGsの目標 |
|
|
| 連絡事項 | * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい |
|
学修の目的と方法
| 授業の概要 | 教育相談の理論と方法を学ぶとともに、教育相談の視点から、学校現場での事例を通し、児童生徒の心理・発達上の様々な問題に対する理解と支援方法を学習する。 |
|---|---|
| 学修の目的 | ・学校現場で教育活動を展開する素地として、児童生徒の学校適応上の諸問題について理解し、教師が行う教育相談の理論と方法を習得する。 ・児童生徒理解のため、教育相談的観点としてカウンセリングに関する基礎を理解する。 ・児童生徒に対する支援として、アセスメントと支援案のための基本的な考え方、またチーム援助のあり方を理解する。 |
| 学修の到達目標 | ・学校における教育相談の理論と方法を習得し、支援案を提案することができる。 ・理論と方法から演習を通し、現場での生徒の諸問題へのアセスメントと支援の方法の基盤を形成し、支援案の作成に活かすことができる。 ・カウンセリングの基礎的な理論と技法を学び、相談活動に活かすことができる。 ・保護者、管理職、スクールカウンセラー、専門機関との連携の体制の必要性を説明することができる。 |
| ディプロマ・ポリシー |
|
| 成績評価方法と基準 | レポート（毎回授業後の小レポート１５回）３０％、期末試験７０％ |
| 授業の方法 | 講義 |
| 授業の特徴 |
グループ学習の要素を加えた授業 Moodleを活用する授業 |
| 授業アンケート結果を受けての改善点 | グループ（ペア）ワーク、授業中の発言、毎時の小レポートを通じて出された感想、疑問、意見を交換することにより改善を図る。 |
| 教科書 | なし。毎時資料をMoodleにアップロード、または配布する。 |
| 参考書 | 授業内で適宜紹介する。 |
| オフィスアワー | |
| 受講要件 | |
| 予め履修が望ましい科目 | |
| 発展科目 | |
| その他 |
授業計画
| MoodleのコースURL |
|---|
| キーワード | 生徒理解、カウンセリング、いじめ、不登校、発達障害 |
|---|---|
| Key Word(s) | understanding of students, counseling, bullying, school non-attendance, developmental disorder |
| 学修内容 | １）教育相談の必要性 ２）児童生徒理解の生徒指導 ３）各発達段階における発達課題と教師のサポート①乳幼児期 ４）各発達段階における発達課題と教師のサポート①児童期・青年期 ５）教師が行うカウンセリング①理論 ６）教師が行うカウンセリング②技法 ７）教育相談活動のあり方（相談演習） ８）児童生徒の諸問題に対する理解と対応①いじめ ９）児童生徒の諸問題に対する理解と対応②不登校 １０）児童生徒の諸問題に対する理解と対応④問題行動 １１）障がいのある生徒への支援①障害と発達障害 １２）障がいのある生徒への支援②事例（ASD、ADHD、SLD） １３）後天的な発達の問題（愛着） １４）保護者との連携 １５）教師の信念とメンタルヘルス １６）期末テスト |
| 事前・事後学修の内容 | 各回の配布資料の予習 各回、Moodleに投稿された受講者の小レポートと講師のコメントからの復習と新たな学び。 |
| 事前学修の時間:120分/回 事後学修の時間:120分/回 |