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科目の基本情報
| 開講年度 | 2024 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学部・その他の科目 | |
| 科目名 | 図書館学 | |
| としょかんがく | ||
| Library Management | ||
| 受講対象学生 |
A 類, B 類, C 類, D 類 学部(学士課程) : 2年次, 3年次, 4年次 73,74,75 期生 |
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| 卒業要件の種別 | 選択 |
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| 授業科目名 | 学習指導と学校図書館 | |
| がくしゅうしどうとがっこうとしょかん | ||
| Teaching and School Library | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| ナンバリングコード | educ-comn-INFO2603-001
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 開講学期 |
後期 |
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| 開講時間 |
火曜日 3, 4時限 |
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| 授業形態 |
対面授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい
「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 水本良恵（非常勤講師） | |
| MIZUMOTO, Yoshie | ||
| SDGsの目標 |
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| 連絡事項 | * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい |
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学修の目的と方法
| 授業の概要 | 現代の学校教育における学校図書館の役割や学習指導における学校図書館の利活用について、情報能力の活用の育成、学校図書館メディアの選択や提供、学校図書館における情報サービス、教職員に対する支援と働きかけなどを中心に講義する。 |
|---|---|
| 学修の目的 | 学習指導を支える学校図書館及び司書教諭としての役割や具体的な活動について、指導や支援に生かせるよう理解を深める。 |
| 学修の到達目標 | 【学校図書館司書教諭として、学習指導における学校図書館の役割や利活用に係る以下の項目について理解し、説明することができる。】 ①現代の学校教育の動向と学校図書館の機能について ②情報活用能力の育成について ③教科等の学習や探究学習について ④学習指導を支える学校図書館メディアと環境の整備について |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | 最終試験に毎回の事後レポート（授業の振り返り）を加味し、総合的に評価する。ただし、出席が８割に満たない者は原則評価対象としない。 |
| 授業の方法 | 講義 演習 実習 |
| 授業の特徴 |
キャリア教育の要素を加えた授業 その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど） |
| 授業アンケート結果を受けての改善点 | |
| 教科書 | 使用しない。 |
| 参考書 | ・『探究 学校図書館学 第3巻 学習指導と学校図書館』公益社団法人全国学校図書館協議会「探究 学校図書館学」編集委員会編著 公益社団法人全国学校図書館協議会発行 2019 ・『「学校図書館ガイドライン」活用ハンドブック 解説編』堀川照代編著 悠光堂発行 2019 ・『司書教諭・学校司書のための 学校図書館必携 理論と実践 新訂版』公益社団法人全国学校図書館協議会監修 悠光堂発行 2021 ※上記以外の参考書や参考資料については授業の中で提示する。 |
| オフィスアワー | 教育学部学校教育講座の伊藤敏子が対応します。 毎週火曜日13：00～14：30、場所教育哲学研究室。 |
| 受講要件 | 履修資格は、学部2年以上。 |
| 予め履修が望ましい科目 | |
| 発展科目 | |
| その他 |
司書教諭の資格取得のための5科目のなか、なるべく初期にとるのが望ましい。 定員は80名とし、定員超過の場合は上級生を優先する。 |
授業計画
| MoodleのコースURL |
https://moodle.mie-u.ac.jp/moodle35/course/view.php?id=18744 |
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| キーワード | 情報センターとしての学校図書館 カリキュラム編成 学習支援と司書教諭の役割 |
|---|---|
| Key Word(s) | School Library as Information Center Curriculum Organization Guidance to Learning and Libｒarian Teacher's Role |
| 学修内容 | 第１回：現代の学校教育と学校図書館 第２回：教育課程の編成と学校図書館 第３回：学習指導要領と学校図書館 第４回：学校図書館における情報活用能力の育成 第５回：学校図書館における情報活用の力の育成と評価①（課題の設定） 第６回：学校図書館における情報活用の力の育成と評価②（情報の収集） 第７回：学校図書館における情報活用の力の育成と評価③（整理・分析） 第８回：学校図書館における情報活用の力の育成と評価④（まとめと表現） 第９回：学校図書館における情報サービス 第１０回：発達や情報ニーズに応じた学校図書館メディアの選択 第１１回：学習指導を支える学校図書館メディアと環境の整備 第１２回：教科等の学習指導と学校図書館 第１３回：総合的な学習・探究の時間と学校図書館 第１４回：学校図書館と合理的配慮 第１５回：司書教諭の役割と学習指導と学校図書館 |
| 事前・事後学修の内容 | （事前学習）指示された内容について調べ、自分の考えをまとめておく。 （事後学習）学習した内容についてまとめ、理解を深める。事後レポートを作成し、提出する。 |
| 事前学修の時間:120分/回 事後学修の時間:120分/回 |