三重大学ウェブシラバス

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科目の基本情報

開講年度	2024 年度
開講区分	全学が開講する教職に関する科目(教育学部学生を除く)

受講対象学生	学部(学士課程) : 2年次, 3年次, 4年次
選択・必修
授業科目名	教育相談
	きょういくそうだん
	Educational Counseling
単位数	２単位
ナンバリングコード

開放科目	非開放科目
開講学期	後期
開講時間	水曜日 3, 4時限
授業形態	対面授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業「ハイブリッド授業」・・・「対面授業」と「オンライン授業」を併用した授業「オンデマンド授業」・・・動画コンテンツの配信等によって実施する授業
開講場所
担当教員	水谷久康（人文学部非常勤講師）
担当教員	MIZUTANI,Hisayasu
実務経験のある教員	高等学校の教員及び管理職を務めたのち、三重県内の小学校、中学校でのスクールカウンセラーを経験し、現在は三重県教育支援センターでスクールカウンセラーとして勤務。
SDGsの目標
連絡事項	* 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい

学修の目的と方法

授業の概要	児童・生徒を育む家族を取り巻く環境は今日厳しさを増している。学校だけで子どもたちの問題解決を図ることは難しい場合もある。子どもを直接支援するだけではなく、学校と保護者との協働によって効果的に子どもの問題の解決が可能となることも多い。教員の行う相談活動はいかにあるべきか、その役割と目的を理解する。
学修の目的	教員による相談活動は心理臨床の専門家である臨床心理士によるスクールカウンセリングとは共通点もあるが、目的、構造など教育の専門家として求められていることが異なることを明確に理解し、学校生活における子どもたちの発達段階に応じた課題を見抜く目を身に付け、より有効な対応の方法や支援スキルを基本から応用まで学習する。
学修の到達目標	子どもたちは様々な家族の一員であり、それゆえ様々な保護者の思いがあることを理解した上で、子供であれ保護者であれ、問題を抱え支援を必要とする側に存在する解決のための資源を見出し、それらを活性化させる視点やスキルを身に付け、効果的な支援力を獲得する。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○ 全学の教育目標感じる力 ○感性 ○共感 ○主体性考える力 ○幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) ○リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力 ○心身・健康に対する意識 ○社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	アクティブラーニングで行う授業への積極性、毎回の授業レポートなど５０％、知識理解に関しては期末試験５０%、計１００%
授業の方法	講義
授業の特徴	PBL 特色ある教育プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業グループ学習の要素を加えた授業 Moodleを活用する授業その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど）英語を用いた教育
授業アンケート結果を受けての改善点	毎授業時終了後受講生による授業評価票を回収、授業改善に役立てるとともに質問や授業への意見については次回の授業時に必ずフィードバックする。
教科書
参考書	匠の技法に学ぶ実践・家族面接：日本評論社思春期青年期のこころ：北樹出版
オフィスアワー	授業終了時
受講要件
予め履修が望ましい科目
発展科目
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	カウンセリング、来談者中心療法、心理学、思春期青年期、発達課題、キャリアガイダンス、特別支援教育、発達障害
Key Word(s)	Counseling, Client-centered therapy, Psychology, Adolescence, Developmental issues, Career guidance, Special needs education ，Developmental disorders
学修内容	第１回：オリエンテーション・学習ガイダンス第２回：教育相談とスクールカウンセリング第３回：フロイトと精神分析第４回：ロジャーズと非指示的カウンセリング第５回：来談者中心療法の実際第６回：家族療法と短期療法第７回：事例から学ぶ支援の方法第８回：ソリューション・フォーカストの活用第９回：家族のライフサイクルと保護者支援第１０回：思春期青年期の発達課題と支援の在り方第１１回：キャリアガイダンスと教育相談第１２回：発達障害を学ぶ第１３回：中学での特別支援教育と教育相談第１４回：高校での特別支援教育と教育相談第１５回：児童・生徒の精神医学的問題、学校と関係機関との連携
事前・事後学修の内容	参考図書や授業中に配布する資料や紹介する文献で毎授業終了後に自ら学びのまとめを行う。特に習得したスキルの定着に努めるとともに、専門的な知識理解を確実なものにする必要がある。
事前・事後学修の内容	事前学修の時間:60分/回　　　事後学修の時間:180分/回