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科目の基本情報
| 開講年度 | 2024 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 人文学部法律経済学科 | |
| 受講対象学生 |
学部(学士課程) : 3年次 |
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| 選択・必修 | ||
| 授業科目名 | 憲法演習 | |
| けんぽうえんしゅう | ||
| Constitutional Law | ||
| 単位数 | 4 単位 | |
| ナンバリングコード | humn-laec3210-002
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 開講学期 |
通年 |
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| 開講時間 |
金曜日 9, 10時限 |
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| 授業形態 |
対面授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい
「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 内野 広大 | |
| UCHINO, Kodai | ||
| SDGsの目標 |
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| 連絡事項 | * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい |
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学修の目的と方法
| 授業の概要 | 本演習では、複数の憲法判例をとりあげ、演習参加者が当該事件においてその当事者や法律家に成り切ることを通じて、職人のように、自らモノサシ（ルール）を作り、しかもそれを巧みに用いることのできる技術を身につけることを目標とします。演習形式はおおよそ次のとおりで、グループを結成して進めていきます。 参加者は、前期では、「私人側弁護士」あるいは「訟務検事（検察官）」としての役割を担います。①憲法学の基本的な知識を習得すること、②首尾一貫した主張を述べることができるようになることを目標とします。 後期では、上記の役割に加え、「裁判官」としての役割も担います。①相手の主張の構造を的確に理解し論点を整理できるようになること、②物事を多面的に見ることができるようになること、そして③相手の主張に謙虚に耳を傾けつつ、自他の異なる見解間を調整することを通じて説得力ある主張を形作ることができるようになることを目標とします。 当事者や法律家が常ならぬ具体的現実の只中にあって当面することを余儀なくさせられる苦悩と一つに成ることを通じて、職人が丹精を込めて作り上げる民藝品のような、手作り感のあるモノサシを共に作り出すとともに、自他を共に活かす秩序を共に模索していきましょう。 |
|---|---|
| 学修の目的 | 憲法判例につき自他との対話を通じて説得力ある主張を述べる技術を身につける。 |
| 学修の到達目標 | ① 講義で教示される抽象的な知識が、具体的な実例の中でどのように働いているのかを実感することができる。 ② 憲法と、それ以外の法分野の法とが具体的な訴訟の中でどのように結び合っているのかを知ることができる。 ③ 論点を整理し、物事を多面的に見た上で、自他の異なる見解間を調整することにより、説得力ある主張を述べることができる。 ④ 具体的実例における自他との対話を通じて、自らの立脚地の姿を見つめ直すことができる。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | 報告内容とゼミに対する積極的な取り組み具合に基づき評価します。 |
| 授業の方法 | 演習 |
| 授業の特徴 |
プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業 グループ学習の要素を加えた授業 |
| 授業アンケート結果を受けての改善点 | 参加者との日々の対話の中で改善点を探ります。 |
| 教科書 | 伊藤正己『憲法入門〔第4版補訂版〕』（有斐閣、2006年） 木山泰嗣『新・センスのよい法律文章の書き方』（中央経済社、2018年） |
| 参考書 | 上田健介＝尾形健＝片桐直人『憲法判例50！〔第３版〕』（有斐閣、2023年） |
| オフィスアワー | 毎週月曜日16：30～17：30としますが、柔軟に対処いたします。指定時間外は予約をしていただければ確実に応対できます。 |
| 受講要件 | ① 中学生でも一読してすぐわかるような明晰な文章を書く作法をあらかじめ身につけておきましょう。木山㤗嗣『弁護士が書いた究極の文章術』（法学書院、2009年）という本を参考にされるとよいかと思います。 ② あなたが興味関心をもった事柄について、なぜ興味関心をもったのかを自分との対話を通じて発見してみましょう。 |
| 予め履修が望ましい科目 | 人文学部で開講されている憲法関連以外の科目 |
| 発展科目 | |
| その他 | この科目は法政コース統治システム履修プログラムに属します。 |
授業計画
| MoodleのコースURL |
https://moodle.mie-u.ac.jp/moodle35/course/view.php?id=17923 |
|---|
| キーワード | 法の支配 自己 憲法上の権利 統治機構 |
|---|---|
| Key Word(s) | Rule of Law, Self, Constitutional Rights, Government |
| 学修内容 | 一年を通した流れとしては、前期に基本的な憲法判例を、後期には応用的な憲法判例を扱います。また、前期には『学生論集』執筆のための検討会を実施し、後期には卒業論文のテーマについての報告会も実施する予定です。重要な最高裁判例を2つ選定しますが、参加者の問題関心等を踏まえ、開講直前に判例を指定する予定です。 〇 前期――最高裁判例（基本的憲法判例）の検討 第１回～第15回 最高裁判例① 〇 後期――最高裁判例（応用的憲法判例）の検討 第1回～第4回 学生論集 第5回～第14回 最高裁判例② 第15回 卒業論文報告会 |
| 事前・事後学修の内容 | 何気ない日常の中に常ならぬ具体的現実が露わになるとき、私たちは、それまで知らず知らずのうちに囚われてきた出来合いのモノサシに盲従することにどこか違和感を抱いたり、そうした出来合いのモノサシではとても歯が立たないことを思い知らされたりすることがあります。憲法上の権利が侵害されているといわれる状況はその典型であるといえるでしょう。そうした事態に遭遇したとき、一旦アタマを冷やして立ち止まり、自他の底から響いてくる「声なきものの声」に耳をじっと傾け、出来合いのモノサシの「いわれ」や「用い方」を省みようとすることが何よりも大切なのではないでしょうか。 課題については、みなさん方の習得状況を確認しつつ、詳しくは演習中に教示しますので、それに従ってください。基本的には各回議論をしていくこととなります。 前期 第1回 演習を通して何を学ぶつもりか考える。 第2回 弁護士面談ワークシートに取り組む。事案の概要を読む。 第3回 弁護士課題シートに取り組む。 第4回 マイクロ・ディベートの準備をする。 第5回 対立説への批判・反論を考える。 第6回 同上 第7回 グループ内の見解を見て自グループ主張の方向性を考える。 第8回 マイクロ・ディベートの準備をする。 第9回 対立説への批判・反論を考える。 第10回 同上 第11回 グループ内の見解を見て自グループ主張の方向性を考える。 第12回 マイクロ・ディベートの準備をする。 第13回 対立説への批判・反論を考える。 第14回 同上 第15回 グループ内の見解を見て自グループ主張の方向性を考える。 後期 第1回 主張全体を考える。 第2回 主張全体について対立説への再批判・再反論を考える。 第3回 同上 第4回 学生論集の修正作業を行う。 第5回 検察官・弁護士弁護士面談ワークシートに取り組む。事案の概要を読む。 第6回 マイクロ・ディベートの準備をする。 第7回 対立説への批判・反論を考える。 第8回 同上 第9回 グループ内の見解を見て自グループ主張の方向性を考える。 第10回 マイクロ・ディベートの準備をする。 第11回 対立説への批判・反論を考える。 第12回 同上 第13回 グループ内の見解を見て自グループ主張の方向性を考える。 第14回 主張全体について対立説への再批判・再反論を考える。 第15回 卒業論文報告レジュメを作成する。 |
| 事前学修の時間:120分/回 事後学修の時間:120分/回 |