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科目の基本情報
| 開講年度 | 2024 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 共通教育・教養基礎科目 | |
| 受講対象学生 |
学部(学士課程) : 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 |
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| 授業科目名 | 心理学Ａ | |
| しんりがく・えー | ||
| Psychology A | ||
| 授業テーマ | 発達と適応 | |
| 単位数 | ２ 単位 | |
| ナンバリングコード | gedu-libr-PHYC1113-004
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 分野 | 健康・医療・福祉, 教育・公共, 社会・経済 | |
| 分類・領域 |
教養統合科目・国際理解・現代社会理解 (2022（令和4）年度〜2015（平成27）年度入学生対象) |
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| 開講学期 |
前期 |
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| 開講時間 |
火曜日 3, 4時限 |
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| 授業形態 |
対面授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい
「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 瀬戸美奈子 | |
| SETO,Minako | ||
| SDGsの目標 |
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| 連絡事項 | 授業計画一覧によると、後期火曜56になっています。ご確認ください。 →授業計画一覧は前期火曜日34になっていると思います。ご確認ください（瀬戸） * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい |
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学修の目的と方法
| 授業の概要 | 自己および他者の行動を理解するための知識と、人間関係を円滑にし適応していくための基本的知識を学ぶ。 |
|---|---|
| 学修の目的 | 人間の行動を心理学の視点から理解できる。 適応と精神的健康についての理論を理解できる。 |
| 学修の到達目標 | 人間の行動について心理学的な視点から理解できるようになる。人と良好な関係を築き、精神的な健康を保つための方法や理論を理解できるようになる。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | 毎回の授業ごとの小レポート（30％）、発表（40％）、最終レポート（30％）で評価する。 |
| 授業の方法 | 講義 |
| 授業の特徴 |
問題提示型PBL（事例シナリオ活用含） プロジェクト型PBL グループ学習の要素を加えた授業 その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど） |
| 授業アンケート結果を受けての改善点 | 毎時の小レポートから出てきた意見、疑問を講義に取り込む。講義中に能動的に思考したり、グループワークを行う機会を設ける。 |
| 教科書 | 適宜文献を紹介、資料を配布する。 |
| 参考書 | 適宜文献を紹介、資料を配布する。 |
| オフィスアワー | 毎週火曜日12:10~12:50 場所、教職支援センター研究室 |
| 受講要件 | 毎回の授業に出席し、他の受講生の学習の妨げにならないこと。 |
| 予め履修が望ましい科目 | |
| 発展科目 | |
| その他 | 授業ではグループワークやグループでのプレゼンテーションを行う。他の受講生と積極的にコミュニケーションをはかり、討議をすることが求められる。 |
授業計画
| MoodleのコースURL |
|---|
| キーワード | 発達、適応 |
|---|---|
| Key Word(s) | development, adaptaion |
| 学修内容 | １ 心の健康とは何か ２ 心の健康：ストレスマネジメント ３ 心の健康：発達と適応 ４ 発達(1)幼児期から児童期 ５ 発達(2)青年期のアイデンティティ ６ 発達（3）青年期の友人関係 ７ 自己とは何か ８ 対人関係と動機づけ ９ 対人関係とリーダーシップ 10 各グループでのシナリオ分析ーキーワードを決める 11 各グループでのシナリオ分析ーキーワード間の関係を検討する 12 各グループでのシナリオ分析ー主張と根拠の整合性を検討する 13 分析結果の整理 14 発表の準備 15 グループでのプレゼンテーションとまとめ |
| 事前・事後学修の内容 | 毎回授業内容に関して小レポートを提出する。 １回目から９回目までは授業で提示されたシナリオを分析する（事後課題） 10回目から15回目までは、グループで設定した課題に応じてシナリオ分析を行う（事後課題） |
| 事前学修の時間: 事後学修の時間:240分/回 |