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| 開講年度 | 2024 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学部・教科及び教科の指導法に関する科目(A類)・国語 | |
| 科目名 | 国語学 | |
| こくごがく | ||
| Japanese Linguistics | ||
| 受講対象学生 | 
    教育学部 学部(学士課程) : 3年次, 4年次 73,74 期生  | 
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| 卒業要件の種別 | 選択必修 AⅡ類の学生は「日本語学演習」から選択必修。  | 
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| 授業科目名 | 日本語学演習Ⅰ | |
| にほんごがくえんしゅう いち | ||
| Seminar on Japanese Dialect | ||
| 単位数 | 1 単位 | |
| 受講対象学生 | 
    教育学部 学部(学士課程) : 2年次 75 期生  | 
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| 卒業要件の種別 | 選択必修 | 
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| 授業科目名 | 日本語学演習ⅠA | |
| にほんごがくえんしゅう いちえい | ||
| Seminar on Japanese Dialect | ||
| 単位数 | 1 単位 | |
| ナンバリングコード | educ-lang-LING2003-001 
   | 
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 開講学期 | 
     後期  | 
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| 開講時間 | 
    金曜日 9, 10時限 | 
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| 授業形態 | 
     対面授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい 
「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業  | 
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 余 健(教育学部) | |
| YO,Ken | ||
| SDGsの目標 | 
     | 
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| 連絡事項 | * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい  | 
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| 授業の概要 | 日本語の語彙・音声・アクセント・文法・敬語・方言等について、各グループで、先行研究を確認しつつ、主体的に問題設定を行い、最終プレゼンに向け、調査等を行っていく。 | 
|---|---|
| 学修の目的 | 調べた事項の教育への援用の手掛かりを得たり、卒業論文を書く際のヒントを得たりすること。 | 
| 学修の到達目標 | 三重県を中心とした方言の特徴を理解できるようになる。 プレゼンテーションの基本を習得する。  | 
| ディプロマ・ポリシー | 
    
 
 
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| 成績評価方法と基準 | 授業に対する積極的な参加姿勢(40%)、発表内容(60%)、計100%。 | 
| 授業の方法 | 演習 | 
| 授業の特徴 | 
      
           問題自己設定型PBL プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業 グループ学習の要素を加えた授業 Moodleを活用する授業  | 
| 授業アンケート結果を受けての改善点 | 受講生がグループ内でテーマを主体的に決め、行動して行けるよう、ファシリテートする。 | 
| 教科書 | 適宜紹介する | 
| 参考書 | 適宜紹介する | 
| オフィスアワー | 月曜日(12:00~13:00) ,場所:余研究室(yeoken@edu.mie-u.ac.jp) | 
| 受講要件 | |
| 予め履修が望ましい科目 | 日本語学概説 | 
| 発展科目 | 日本語学講義Ⅰ(日本語学講義ⅠA) | 
| その他 | 
| MoodleのコースURL | 
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| キーワード | 日本語 | 
|---|---|
| Key Word(s) | Japanese | 
| 学修内容 | 1回目 オリエンテーション 2回目 グループ分け / 先行研究の確認・仮説の設定・調査項目、フェースシートの作成(1) 3回目 先行研究の確認・仮説の設定・調査項目、フェースシートの作成(2) 4回目 先行研究の確認・仮説の設定・調査項目、フェースシートの作成(3) 5回目 調査(1) 6回目 調査(2) 7回目 調査(3) 8回目 結果のまとめと考察(1) 9回目 結果のまとめと考察(2) 10回目 調査結果・考察(仮説の検証)のプレゼンとディスカッション(1) 11回目 調査結果・考察(仮説の検証)のプレゼンとディスカッション(2) 12回目 調査結果・考察(仮説の検証)のプレゼンとディスカッション(3) 13回目 調査結果・考察(仮説の検証)のプレゼンとディスカッション(4) 14回目 調査結果・考察(仮説の検証)のプレゼンとディスカッション(5) 15回目 調査結果・考察(仮説の検証)のプレゼンとディスカッション(6)  | 
| 事前・事後学修の内容 | 授業時に説明する | 
| 事前学修の時間:90分/回 事後学修の時間:120分/回 |