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科目の基本情報
| 開講年度 | 2024 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学部・教育の基礎的理解に関する科目 | |
| 科目名 | 教育相談 | |
| きょういくそうだん | ||
| Counceling in Educational Setting | ||
| 受講対象学生 |
教育学部, A 類 他類の学生の受講可 学部(学士課程) : 3年次, 4年次 期生 ３年生以上対象 |
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| 卒業要件の種別 | 必修 |
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| 授業科目名 | 教育相談 | |
| きょういくそうだん | ||
| Counceling in Educational Setting | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| ナンバリングコード | educ-comn-CONS2301-001
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 開講学期 |
前期 |
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| 開講時間 |
火曜日 1, 2時限 |
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| 授業形態 |
対面授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい
「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 瀬戸美奈子 | |
| SETO,Minako | ||
| 実務経験のある教員 | スクールカウンセラーとして児童生徒のカウンセリングをおこなった。 | |
| SDGsの目標 |
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| 連絡事項 | * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい |
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学修の目的と方法
| 授業の概要 | 学校教育の場における児童生徒の適応上の諸問題に関する教育・心理臨床的な理解と支援について学ぶ。 |
|---|---|
| 学修の目的 | 児童生徒の適応上の問題とその対応を理解し、学校における教育相談の理論と方法を身につける。 |
| 学修の到達目標 | (1)学校における教育相談の理論と技法がわかる。 (2)教師が行う教育相談の特徴と限界、専門機関の連携の構造がわかる。 (3)児童生徒の適応上の問題のアセスメントと対応がわかる。 (4)特別支援教育に関する生徒の問題を理解し、支援の方法や保護者対応がわかる。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | 毎回の授業ごとの小レポート（30％）中間レポート（30％）最終レポート（40％） |
| 授業の方法 | 講義 |
| 授業の特徴 |
グループ学習の要素を加えた授業 キャリア教育の要素を加えた授業 その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど） |
| 授業アンケート結果を受けての改善点 | 毎時の小レポートから出てきた意見、疑問を講義に取り込む。講義中に能動的に思考したり、グループワークを行う機会を設ける。 |
| 教科書 | 適宜文献紹介、資料を配布する。 |
| 参考書 | 適宜文献紹介、資料を配布する。 |
| オフィスアワー | 毎週火曜日12:00～13:00 研究室 |
| 受講要件 | |
| 予め履修が望ましい科目 | |
| 発展科目 | |
| その他 | 授業では事例検討などのグループワークを行う予定である。他の受講生と積極的にコミュニケーションをはかり、討議をすることが求められる。 |
授業計画
| MoodleのコースURL |
|---|
| キーワード | カウンセリング、いじめ、不登校、発達障害 |
|---|---|
| Key Word(s) | counseling，bullying， school non-attendance ，developmental disorder |
| 学修内容 | １ 学校における児童生徒の諸問題 ２ 生徒指導と教育相談 ３ 進路指導と教育相談 ４ 学習指導と教育相談 ５ 児童生徒の発達と問題(1)児童期 ６ 児童生徒の発達と問題(2)青年期への移行 ７ 児童生徒の発達と問題(3)青年期 ８ 教育相談における児童生徒へのかかわり(1)アセスメント ９ 教育相談における児童生徒へのかかわり(2)カウンセリング技法 10 教育相談の実際(1)不登校 11 教育相談の実際(2)いじめ 12 教育相談の実際(3)発達障害 13 事例研究(1)対人関係の問題と適応 14 事例研究(2)学習の問題と適応 15 保護者・教師への助言と指導 |
| 事前・事後学修の内容 | 事前事後学修の課題については授業時に指示する |
| 事前学修の時間:120分/回 事後学修の時間:120分/回 |