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科目の基本情報
| 開講年度 | 2021 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学部・教科に関する専門科目(A類)・社会 | |
| 科目名 | 地理学 | |
| ちりがく | ||
| Geography | ||
| 受講対象学生 |
教育学部, A 類 学部(学士課程) : 3年次, 4年次 70，71 期生 |
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| 卒業要件の種別 | 選択必修 |
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| 授業科目名 | 自然地理学特論Ⅱ | |
| しぜんちりがくとくろんに | ||
| Physical GeographyⅡ | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| ナンバリングコード | ED-GEOG-3
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 開講学期 |
前期 |
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| 開講時間 |
火曜日 5, 6時限 |
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| 授業形態 |
* 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい
「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 宮岡邦任 | |
| Miyaoka, kunihide | ||
| SDGsの目標 |
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| 連絡事項 | * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい |
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学修の目的と方法
| 授業の概要 | 自然地理学概論で学修した内容が実際の地域研究でどのように活かされているのか？本講義ではブラジルを対象に，自然環境と人間生活についていくつかの地域に焦点を当て解説してゆく。 |
|---|---|
| 学修の目的 | 地理学の専門知識を地誌学的な学習の中に取り入れられるようになる。 |
| 学修の到達目標 | 学校の現場において，地域学習を行うことの意義が理解できるようになる。 地理学の専門知識が，小中高の社会科の授業でも非常に重要であることを知る。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | レポート40%，試験60% |
| 授業の方法 | 講義 |
| 授業の特徴 |
地域理解・地域交流の要素を加えた授業 |
| 授業改善の工夫 | |
| 教科書 | 教科書は用いず，適宜資料を配付する。 |
| 参考書 | ・松本栄次，松本栄次，矢ヶ崎典隆編著（1999）：ノルデステ. 大明堂 ・佐藤美由紀（監修），ブラジル日本商工会議所（編）（2005）：現代 ブラジル事典. 新評論 ・丸山浩明編著（2011）： パンタナール. 海青社 ・松本栄次（2012）：写真は語る 南アメリカ・ブラジル・アマゾンの魅力. 二宮書店 ・金七紀男（2014）：ブラジルの歴史. 河出書房新社 ・丸山浩明（編）（2013）：ブラジル (世界地誌シリーズ). 朝倉書店 |
| オフィスアワー | 金曜日16:20～17:50，宮岡研究室 時間外でも，事前にコンタクトをとれば随時対応する． miyaoka@edu.mie-u.ac.jp |
| 受講要件 | 地理学概論，自然地理学概論が履修済みであること。 |
| 予め履修が望ましい科目 | 水文学概論を履修済みであることが望ましい。 |
| 発展科目 | 水文学特論 |
| その他 |
授業計画
| MoodleのコースURL |
|---|
| キーワード | ブラジル・自然環境・地域・人間活動 |
|---|---|
| Key Word(s) | Brazil, natural environment, region, human activities |
| 学修内容 | 第１回 ブラジル地誌を学ぶ視座 第２回 自然環境の概要（地形） 第３回 自然環境の概要（気候，植生） 第４回 ブラジル建国と発展の歴史 第５回 農業生産と変容 第６回 アマゾンの自然環境 第７回 アマゾンの民族と生活様式 第８回 アマゾンにおける開発と環境問題 第９回 ノルデステの自然環境 第１０回 ノルデステにおける開発の背景 第１１回 ノルデステにおける灌漑の実態と環境 第１２回 パンタナールの自然環境 第１３回 パンタナールにおける農場経営の実情 第１４回 パンタナールにおける開発，エコツーリズムと環境保全 第１５回 大都市域における水環境問題 第１６回 試験（レポート） |
| 事前・事後学修の内容 | 事前・事後学修：授業で扱った内容が、特に中学、高校の地理教科書の内容にどのような形で関係し、活用できるかについて考えること。 |
| 事前学修の時間:30分/回 事後学修の時間:60分/回 |