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| 開講年度 | 2019 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 生物資源学部 | |
| 受講対象学生 |
資源循環学科・森林資源環境学教育コース 学部(学士課程) : 2年次 農業生物学教育コース：２年 |
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| 選択・必修 | 必修 教育コース必修科目 |
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| 授業科目名 | 植物学 | |
| しょくぶつがく | ||
| Botany | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| ナンバリングコード | BO-FRST-1, BO-AGRI-1
※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 |
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 開講学期 |
前期 |
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| 開講時間 |
月曜日 3, 4時限 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 木佐貫 博光（生物資源学部資源循環学科）, 名田 和義（生物資源学部資源循環学科） | |
| KISANUKI, Hiromitsu, NADA, Kazuyoshi | ||
| 授業の概要 | 生物のなかでも生産者である植物は，資源循環ならびに生態系において最も基本的な要素である．この講義では，植物学について，前半は主に植物分類学，後半は主に植物生理学の内容とする．とくに植物分類学では，森林に生育する樹木ならびに栽培される植物を対象とし，それらの形態，分布，生態的特性，利用について解説する．植物生理学では，イネや野菜などの作物や果樹などの栽培植物の育成や品質向上を視野に入れた内容とする．今後，農林生物学コースの科目を理解する上での基本的なものである． |
|---|---|
| 学修の目的 | 国内の森林を構成する代表的な樹木や都市部，公園，庭園などに植栽される樹木，ならびに栽培される植物について，基本的な形態的特徴を理解し，さらに同定（分類）する能力を身につけることを目的とする．また，植物の生理生態について知り、理解できるようになることを目的とする |
| 学修の到達目標 | ・日本の主要な森林構成樹種および栽培植物について，形態および生態的特性ならびに資源としての利用について修得し，それらの同定する能力を高める．森林管理や生態系保全を行ううえで重要な樹木の取り扱いに関する基礎知識を深める． ・植物の成長・生存・種の保存に関する生理生態機能について網羅的な解析ができる能力を涵養する．これらの生理生態機能が農業生産にどのように繋がるか考察し，想像する資質を磨く． |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | 課題10％，中間・期末試験90％，計100％．(合計が60%以上で合格) |
| 授業の方法 | 講義 |
| 授業の特徴 | |
| 授業改善の工夫 | |
| 教科書 | |
| 参考書 | 清水晶子著，絵でわかる植物の世界（講談社サイエンティフィック），2004年 亀田龍吉，多田多恵子，調べて楽しむ葉っぱ博物館（山と渓谷社），2003年 テイツ・ザイガー植物生理学（培風館），2004年 寺島一郎著，植物の生態（裳華房），2013年 森誠・江原宏共編，ライフサイエンスのための生物学（培風館），2015年 |
| オフィスアワー | 月曜日16:30～18:00，568号室（木佐貫） 金曜日12:00～13:00，464号室：メールにも随時対応（名田） |
| 受講要件 | |
| 予め履修が望ましい科目 | 生物学基礎I，生物学基礎II，生理学 |
| 発展科目 | 森林育成学，森林生態学，園芸植物生理学，食用作物学，工芸作物学 |
| その他 |
教員免許・各種資格取得に関連した科目 (注 : 必ず入学年度の学修（習）要項で確認してください) |
| MoodleのコースURL |
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| キーワード | 木本植物，栽培植物，形態分類，系統，生物地理，生物多様性 |
|---|---|
| Key Word(s) | woody plant, cultivar, morphological classification, systematics, biogeography, biodiversity |
| 学修内容 | １．植物の形態と分類体系 ２．葉の形態 ３．シュートの構造 ４．生殖器官の構造と生態 ５．果実と種子の構造と生態 ６．主要樹木の分布と系統 ７．主要樹木の用途 ８．中間試験 ９．植物における無機栄養と水の獲得 10．植物の基礎代謝‐光合成と呼吸‐ 11．光合成の多様性 12．光合成の生理生態 13．光合成産物の転流と蓄積 14．植物の成長と植物ホルモン①－休眠と発芽・成長と老化‐ 15．植物の成長と植物ホルモン②－果実の成熟‐ 16．試験 |
| 事前・事後学修の内容 | ・時折，樹木の形態に関する課題を出す．講義で出された樹木を図鑑やウェブで再度確認すること．写真や図を見るだけでは同定能力は高まらないため，構内の樹木を観察することが望ましい． ・1年後期開講の生理学の内容を復習すること．生理学受講を前提に課題（小テスト）を課すことがある． |