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| 開講年度 | 2018 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学部・学校教育に関する専門科目(A類) | |
| 科目名 | 教育学研究法 | |
| きょういくがくけんきゅうほう | ||
| Research of School Education | ||
| 受講対象学生 |
教育学部, A 類 学部(学士課程) : 3年次 68 期生 教育課程論研究室所属の学校教育コース３年次学生は、前期に教育学研究演習Ⅰを、後期に後期に教育学研究演習Ⅱを履修すること（研究室ゼミ自体は通年で実施する）。 |
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| 卒業要件の種別 | 必修 学校教育コースの学生は、「教育学研究演習」のⅠ～Ⅳから2単位必修+1単位を選択で取得できる。 |
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| 授業科目名 | 教育学研究演習Ⅱ | |
| きょういくけんきゅうえんしゅうに | ||
| Seminar on School Education Research Ⅱ | ||
| 単位数 | 1 単位 | |
| 他学部・他研究科からの受講 |
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| 市民開放授業 | 市民開放授業ではない | |
| 開講学期 |
後期 |
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| 開講時間 |
月曜日 9, 10時限 |
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| 開講場所 | グループプロセス室（予定） | |
| 担当教員 | 佐藤 年明 | |
| SATOU, Toshiaki | ||
| 授業の概要 | 教育課程論研究の課題と方法の検討 |
|---|---|
| 学習の目的 | 卒業論文執筆に向けて、個人の研究に即して指導を行なう。 |
| 学習の到達目標 | 卒業論文のテーマ設定に向けての基礎的準備を完了する。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 授業の方法 | 演習 |
| 授業の特徴 | PBL Moodle |
| 教科書 | 教科書は使用しない。 |
| 参考書 | 授業中に指示する。 |
| 成績評価方法と基準 | 授業中における研究発表によって評価する。 |
| オフィスアワー | 月４コマ、火３コマ いずれも研究室にて |
| 受講要件 | 原則として教育課程論研究室所属学生に限定する。 |
| 予め履修が望ましい科目 | 教育課程論Ⅰ 教育課程論Ⅱ |
| 発展科目 | 教育課程構成法 教育課程の国際理解 |
| 授業改善への工夫 | ３年生（68期生）の研究室メンバー構成によって、ゼミ運営方針は異なってくる。 |
| その他 | 大学院生・留学生等をオブザーバー参加させる場合もある。 |
| キーワード | 教育課程論研究の課題と方法 |
|---|---|
| Key Word(s) | Themes and Methods of Academic Research on School Curriculum |
| 学習内容 | 第１回～第１５回 個人研究指導 個人研究発表を中心とする。 本授業は研究室ゼミとして運営しており、４年次生も参加し、卒業研究の進行に応じて発表も行なう。従って本授業の受講対象である３年次生の研究発表・指導も、４年次生の研究進行との兼ね合いを考慮して決定する必要がある。 これらの理由から、詳細なスケジュールは2018年度後期開講までに研究室各指導生の研究進行状況を見極めつつ決定する。 |
| 事前・事後学修の内容 | 各自に何回かの研究発表の機会を提供するので、必要に応じて発表前に指導教員と相談を行なうこと。 |
| ナンバリングコード(試行) | ED-RISE-2 |
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※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら