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| 開講年度 | 2017 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 全学が開講する教職に関する科目(教育学部学生を除く) | |
| 受講対象学生 |
学部(学士課程) : 3年次, 4年次 |
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| 選択・必修 | ||
| 授業科目名 | 社会科教育法Ⅰb | |
| しゃかいかきょういくほういちびー | ||
| Methodology of Social Studies EducationⅠb | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| 他学部・他研究科からの受講 |
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| 市民開放授業 | 市民開放授業ではない | |
| 開講学期 |
前期 |
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| 開講時間 |
木曜日 3, 4時限 |
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| 開講場所 | 教育学部での開講となる | |
| 担当教員 | 永田成文(教育学部) | |
| NAGATA,Shigefumi | ||
| 授業の概要 | 中学校社会科教育の中で，地理的分野と歴史的分野にはどのような目的で，どのような内容があり，どのような方法で授業がなされているのかをつかむ。また，学校現場の歴史的分野のモデル授業をもとに，本時の授業案を構想する。 |
|---|---|
| 学習の目的 | 中学校の地理的分野と歴史的分野ではどのようなことに心がけて授業を構想していけばよいのかをつかむ。 |
| 学習の到達目標 | 中学校の歴史的分野の授業案を構想し，評価できるようになる。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 授業の方法 | 講義 演習 |
| 授業の特徴 | グループ学習の要素を加えた授業 Moodle |
| 教科書 | 魚住・山根ほか編著『新版 21世紀「社会科」への招待』学術図書出版（購入） 中学校学習指導要領解説社会編（購入） ※それぞれ社会科教育法Ⅱb でも使用 |
| 参考書 | |
| 成績評価方法と基準 | 「参加態度(出席)」= 25%，「提出物」= 25%，「指導案」= 25%，「テスト」= 25% |
| オフィスアワー | 毎週木曜日13:00～14:00 教養教育１号館３階社会科教育第２研究室 |
| 受講要件 | ３年生以上に限定する。社会科の専門科目を６単位以上取得しておくこと（１０単位以上が望ましい）。第一回目の授業で調査するので取得した単位を調べておくこと。 |
| 予め履修が望ましい科目 | 社会科の専門科目１０単位 |
| 発展科目 | 地理歴史科教育法 |
| 授業改善への工夫 | 毎年，内容を一部変更していく。授業アンケートをとり，講義の内容について取り入れることが可能で効果が上がることについて改善する。 |
| その他 |
地理的分野と歴史的分野を中心に行う。必ず公民的分野中心の社会科教育法Ⅱbまで連続して履修すること。いずれか２単位のみでは教員免許状申請には単位不足となる。 Ⅰa(地理的分野に重点)とⅠb(歴史的分野に重点)は隔年開講です。 ※教育学部での開講となります。 ◎席指定で毎回出席確認 ◎遅刻３回で欠席１ ◎連続３回・通算５回欠で単位不認定 |
| キーワード | 中学校社会科教育，理論，歴史的分野，地理的分野，実践と構想 |
|---|---|
| Key Word(s) | Junior high school social-studies education, Theory, Field of History, Field of Geography, Practice and design |
| 学習内容 | 1．社会科の評価 2．社会科の評価問題(歴史的分野) 3．中学校社会科教育の目標 4．中学校社会科教育の内容構成 5．地理的分野の目標と内容構成 6．地理的分野の内容と方法 7．歴史的分野の目標と内容構成 8．歴史的分野の内容と方法 9．中学校社会科歴史的分野の実践事例分析Ⅰ 10. 中学校社会科歴史的分野の実践事例分析Ⅱ 11. 中学校社会科地理的分野の実践事例分析 12. 単元構想(歴史的分野) 13. 本時指導案構想(歴史的分野) 14. 本時指導案作成(歴史的分野) 15. 本時指導案評価(歴史的分野) |
| 学習課題(予習・復習) | 基本的に講義中にやれなかったプリントの残りなどを次の時間までに行う。グループで設定した単元の本時案を提出する。 |
| ナンバリングコード(試行) |
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※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら